Как рассматривается общение в детской психологии как деятельность? - коротко
В детской психологии общение понимается как особая форма деятельности, направленная на взаимодействие с окружающими и развитие социальных навыков. Оно служит основой для формирования личности, познания мира и усвоения культурных норм.
Как рассматривается общение в детской психологии как деятельность? - развернуто
В детской психологии общение трактуется как особая форма деятельности, обладающая структурой, целями и средствами реализации. Оно не сводится к простому обмену информацией, а представляет собой сложный процесс, в котором ребенок осваивает социальные нормы, развивает эмоциональную сферу и формирует личность.
С позиции деятельностного подхода общение включает несколько компонентов. Во-первых, это мотивационная основа — потребность ребенка в контакте с окружающими, стремление к взаимодействию, признанию или помощи. Во-вторых, операциональная сторона — способы, которыми ребенок устанавливает и поддерживает контакт: вербальные и невербальные средства, умение слушать, выражать эмоции, адаптироваться к партнеру. В-третьих, результативный аспект — изменения в поведении, знаниях или эмоциональном состоянии ребенка после взаимодействия.
В раннем возрасте общение носит ситуативный характер и тесно связано с практическими действиями. Ребенок использует его для удовлетворения базовых потребностей, например, привлекая внимание плачем или жестами. По мере взросления общение становится более осознанным и опосредованным речью. Дошкольник уже способен вести диалог, выражать мысли, фантазировать в процессе коммуникации.
Особое значение имеет общение со сверстниками. Оно отличается от взаимодействия со взрослыми большей эмоциональностью, спонтанностью и возможностью экспериментировать с социальными ролями. В таких контактах ребенок учится сотрудничеству, разрешению конфликтов, развивает эмпатию.
Таким образом, в детской психологии общение как деятельность рассматривается через призму его развивающей функции. Оно способствует когнитивному, эмоциональному и социальному становлению ребенка, формируя основы его дальнейшей жизни в обществе.