ИнтернетКон, придуманный после идеи введения интернет-налога, вызвавшей общественное возмущение и десятки тысяч массовых протестов, подошел к концу, как своего рода смягчение (ср. Хочешь интернет-налог? Тогда говори, что хочешь!). В результате был создан пакет предложений для решения правительства из 15 пунктов, три из которых касаются цифрового образования.
Кратко они следующие:
- Подготовить всеобъемлющую стратегию цифрового государственного образования,
- Запустить программу по развитию внутренней Wi-Fi сети образовательных учреждений, и
- Подготовьте цифровую стратегию защиты детей.
В более широком смысле сюда же можно отнести и тот факт, что буллинг в Интернете следует квалифицировать как отдельное преступление, потому что в жанре буллинга больше всего страдает школьная возрастная группа, и именно они наименее эмоционально подготовлены к этому.
Айтишники давно говорят, что будут проблемы. Если образование откажется идти в ногу с жизнью, безработных будущего будут обучать с большой силой, ведь почти каждая работа сегодня требует цифровых навыков. Однако теперь их предложения были включены в пакет, фактически на заключительной конференции InternetKon директор по образованию IVSZ Адам Хорват прочитал лекцию о том, как Интернет и цифровые технологии должны играть большую роль. в образовании.
Исходным пунктом является то, что без цифровой грамотности человек становится исключенным, так как он не может получить доступ к большому количеству информации и услуг, а также рабочих мест, без использования Интернета и компьютера. Другими словами, цифровая грамотность - это базовая компетенция, которой должен обладать каждый, поэтому ее нужно преподавать в школе.
Хотя цель образования состоит в том, чтобы дать образование на всю жизнь и вооружить тех, кто покидает его, навыками, которые позволят им занять свое место в мире труда, в настоящее время меньше людей подают заявки на ИТ-образование, чем в 2000 году, и даже больше более половины из них также бросают учебу в высших учебных заведениях. Хотя безработных ИТ-специалистов практически нет, на самом деле вакантных ИТ-вакансий 22 000, а стартовая зарплата самая высокая в этой сфере.
Стратегия цифрового государственного образования необходима для координации государственного образования и педагогических целей, существующей инфраструктуры, финансовых ресурсов и потенциала развития. Было бы хорошо, если бы школьный компьютерный парк состоял из относительно молодых устройств, средний возраст которых не превышал бы трех лет, процентов 25 из которых нужно было бы заменять каждый год, а для обслуживания был бы отдельный системный администратор, которого задача уже не в том, чтобы ИТ учить, а кому нормально платят. Не запрещайте, а напрямую поддерживайте, чтобы учащиеся могли работать со своим оборудованием, а школьное оборудование можно было купить на деньги ЕС.
Не менее важным является школьный широкополосный доступ, который позволяет многим детям работать одновременно. Необходимо обратить внимание на равные возможности, то есть на то, чтобы нуждающиеся дети бесплатно получали собственные устройства и доступ в Интернет для домашнего использования.
Иными словами, школа должна быть не музеем, а местом, откуда ребенок может открывать для себя окружающий мир.
Есть работа над учебным планом. Цифровой грамотности не следует обучать детей на занятиях по информационным технологиям, вместо этого не менее 25-50 процентов уроков по всем предметам должны быть обеспечены средствами ИКТ. Учителя не должны заниматься этим в качестве хобби, это должны делать не только те, кому это нравится, но и профессиональная и родительская оценка школ должна учитывать цифровую подготовку учащихся в данном учебном заведении. Кроме того, программирование также должно быть включено в учебную программу всех классов по информационным технологиям, программирование роботов должно быть обязательным в старших классах средней школы, а разработка мобильных приложений - в средней школе.
И тогда придет время учиться не только по учебникам, но и по цифровым учебникам точно так же: вместо прочного учебника у школьников должен быть ноутбук/планшет. Мы поддерживаем это.
Прежде чем учителя доберутся до своих сердец, что их ждет здесь, они не узнают этого в своей вонючей жизни, как они смогут тогда учить, в предложении также делается упор на подготовку учителей. Они рекомендуют 30 часов обучения в год, и прием на работу одного ИКТ-педагога на каждые 10 учителей плюс отдельного системного администратора для каждой школы считается хорошим соотношением ради этого дела.
И если студенты станут настолько квалифицированными в цифровой области, они также могут использовать свои знания во благо: они могут научить пожилых людей и нуждающихся, как пользоваться Интернетом, несмотря на бремя обязательных 50 часов волонтерская работа.
Кроме того, предприятиям также будет предложено поддерживать цифровое образование в школе, предоставляя налоговые льготы на инструменты и работу, дополнительные отпуска или надбавки за взносы.
Все это звучит очень красиво, нам просто очень любопытно посмотреть, будет ли все это реализовано в обозримом будущем, или это просто останется хорошим планом, как «План действий ГКМ 2007 года для распространение цифровой грамотности». Потому что он у нас есть, но ничего из этого не вышло.