Один из лозунгов сегодняшнего дня – дать ребенку все. Это чрезмерное усердие проявляется во многом: даже ребенка, который ни в чем не отстает, берут в развитие, говоря, что он обязательно не навредит. В детском саду уже востребованы специальные занятия, есть даже языковые курсы для дошкольников. Но если тебя не возьмут ни на какие занятия, ты не сможешь отдыхать.
Многие мамы и папы (но, похоже, в большей степени это касается матерей) чувствуют себя виноватыми, если не организуют какую-то «активность» дома. Ему не хватает того, что они существуют только дома, когда ребенок играет, родитель делает работу по дому, работает, вместо того, чтобы всегда рассказывать ему сказки, импровизировать с креслом-качалкой, но хотя бы учит его цифрам и буквам или строит кукольный театр из комната. То, что родитель считает полезным, варьируется от семьи к семье, но люди с разными ценностями похожи тем, что никогда не могут отдыхать: ребенок получает от них достаточно.
Правда, что нужны переживания, и правда также, что ребенку нужно время, когда родитель просто уделяет ему внимание, действительно посвящает себя, а не просто оглядывается в полглаза, готовит, гуляет, особенно во время чата. Правда, элементарная потребность ребенка состоит в том, чтобы увидеть себя в глазах матери, отца, который действительно с ним, чьи глаза отражают, что он воспринимает своего ребенка, счастлив за него. Так что нам нужен общий опыт и эмоциональное единение. В исходном пункте есть доля правды, но стремление дать ребенку все может скатиться к преувеличению, даже пагубному преувеличению. И иногда именно поэтому он не получает важных вещей.
Малыши и дети дошкольного возраста получают необходимые стимулы в нормальной, обычной, здоровой среде. Не нужно ни специальных уроков, ни того, чтобы его родители постоянно что-то производили, а скорее, чтобы он мог участвовать в реальной жизни дома. Чтобы вы могли подержать все, что можно, попробовать, а не думать в первую очередь: «О, ты собираешься испачкать свое платьице!». Не факт, что нужны запланированные полчаса пения каждый день, достаточно, чтобы мама напевала, помешивая суп, когда ей вздумается, чтобы ребенок мычал на коленях, а тем временем она говорила потешка, известная уже тысячу лет. Достаточно ответить, когда ребенок покажет на букву или надпись и спросит, что там. И, конечно же, игра развивается сама собой: если карапузу вовлекает родитель, он вовлекается, маме не нужно это придумывать и организовывать, и доступны самые замечательные инструменты.
Как часто указывает Тамаш Векерди, самая важная и самая развивающая деятельность ребенка – это свободная игра. Свободен, значит, не тогда, когда он может быть только одним путем, а когда ребенок может следовать своим внутренним образам и желаниям. Если кто-нибудь когда-нибудь видел, как ребенок растворяется в мире собственного творения, то понимает, как он развивается в этой деятельности гораздо больше, чем в любой организованной деятельности. Мозгу нужно это творческое, но расслабленное состояние, в котором проявляется то, кто мы есть, в котором проецируется наш внутренний мир, когда ребенок становится творцом, встречает себя через собственную игру.
И мы разрушаем эту медитативную деятельность, охватывающую все существо, тело и душу, если мы хотим вмешаться любой ценой. Есть родители, которые хотят научить ребенка еще в игре и сразу показать: "нет, сынок, мы так не играем, мы играем так, настоящий гриппер захватывает так, а не так, как ты мне раньше показывал ". Делают это с добрыми намерениями, но не понимают, что для того, чтобы жить, нужно не только узнать, что закономерно и уместно, но и каково реальное функционирование внешнего мира. Он научится и этому, если мы позволим ему познать окружающий мир, позволить себе валяться, лужиться, кататься, мы не боимся, если он захочет карабкаться туда-сюда. Но кроме принятия есть еще потребность в свободном творчестве, проекции внутреннего я. Чтобы эта хватка работала, как в его фантазиях.
Наверняка родитель не вздыхает в тревоге, когда читает, что никакой дополнительной работы не нужно, достаточно того, что спонтанно предоставляется ребенку. И он говорит, что «да-да, но я не напеваю сам во время готовки, я не придумываю спонтанно потешки». Однако они слышат и читают, что они им нужны, и тогда приходит паника, что знания предков отсутствуют. Поверьте мне, вам не нужно быть виртуозом, вы действительно не должны! Не обязательно, чтобы кто-то знал сотни песен и стихов, каждый знает одну-две. Для ребенка счастье родителя важнее цвета палитры. Нет матери, у которой все получается спонтанно: она в то же время величайший гений ремесла, которая сама шьет младенцев, имеет стихотворение на каждый случай и даже замешивает дома тесто. Если кто-то не из тех, кто будет петь или рассказывать истории наизусть, то позвольте себе это! Вы не обязаны отдавать все ребенку. И не только по роду занятий, но и как "предок". Кто-то хорош в этом, кто-то в этом.
Родитель дает то, что он есть, он не должен соответствовать какому-то заранее нарисованному образу. Более важно, чтобы вы нашли способ быть со своим ребенком так, чтобы ни один из них не потел, но оба чувствовали себя при этом хорошо.
Чиглан Каролинапсихолог