Информатическое образование в Венгрии древнее, устаревшее и бесполезное - Роберт Р. Пинтер, главный редактор одного из любимых порталов маленьких детей (и особенно родителей, ищущих для них безопасное развлечение), одного из любимые порталы для них, утверждает Роберт Пинтер. Причем он нигде этого не утверждает, а в интернете (помнят устную консультацию, отмеченную именем Тамаша Дойча, задуманную после провальной идеи правительства о повышении интернет-налога, так называется) на его сайте.
Кстати, блог Internetkon редактируется Исследовательской группой по медиаисследованиям, работающей в рамках Венгерской академии наук – пользующейся полной независимостью, а значит, стоит обращать внимание на то, что они говорят.
Роберт Р. Пинтер утверждает не что иное, как то, что маленькие дети должны начинать свое ИТ-образование в детском саду, они должны быть представлены миру Интернета, ИТ, компьютерных технологий и цифрового мира. Конечно, в соответствующее возрасту количество часов, с соответствующим контентом, в безопасной интернет-среде, под присмотром родителей или учителей.
Нынешняя ситуация, когда «активным пользователям» 5-го класса начинают объяснять в школе про преобразование битов и байтов, нелепа и нежизнеспособна. Это не соответствует ни реальным знаниям и способностям детей, ни потребностям рынка труда. И мы уже писали о том, что сегодня почти каждая работа требует навыков в сфере ИТ, а безработный ИТ-специалист - такая же редкость, как белый ворон.
Но если все знают, что навыки владения информационными технологиями высокого уровня нужны всем, потому что сегодня это то, что движет мир вперед и конкурентоспособность страны, то почему с этим ничего не делается? Ответ очевиден: потому что профессиональный менеджмент стар и консервативен.«Не позволяйте людям, которые не слышали о Snapchat или которые не могут создать свою собственную страницу в Facebook (если она у них вообще есть), задавать направление и формировать твердое мнение по этой теме, чтобы только информация, относящаяся к они должны появиться! – можно прочитать в блоге.
Несколько организаций (ИВСЗ, НЖСЗТ, ЕСЗА) уже борются за изменение ИТ и ИТ-образования, вопрос в том, возьмет ли это на себя образовательная политика и действительно ли будут изменения. Мы уже резюмировали предложения ИВСЗ, которые в принципе станут решением правительства, в нашей предыдущей статье, дело в том, что они тоже считают, что обучение ИТ-мышлению должно начинаться каким-то образом с первого класса - еще до фактическое использование устройства, а затем следует использовать возможности, предлагаемые гаджетами других классов.
Кстати, автор не забывает и о безопасной интернет-среде. Он цитирует Стива Джобса, который на вопрос репортера, что его дети наверняка будут довольны iPad, ответил: «Они еще им не пользовались. У нас дома очень строго регламентируется доступ детей к электронным гаджетам». По словам Роберта Р. Пинтера, детей следует знакомить с использованием Интернета так же, как они учатся кататься на велосипеде: с помощью и под наблюдением взрослого, начиная с азов, в безопасной среде и постепенно расширение сферы. (Впрочем, этому есть и контрпример, когда ребенок не может показать родителям то, что он смотрел на курсе IT, потому что контент-фильтр, установленный на домашнем компьютере, не позволяет этого сделать.)
А если у вас есть азы, то в старших классах могут прийти и более высокие уровни: робототехника, симуляция, веб-технологии, мобильные технологии, потому что после освоения азов уже можно изучать конкретно вопросы и задачи по информатике для те дети, которые выбирают это профессионально или интересуются ими.
Другим самым большим препятствием для изменения ИТ-системы является недостаточная подготовка учителей, а это означает, что это также должно быть изменено в ближайшее время.
Рекомендуем прочитать и оригинальную статью, она очень интересна и хорошо структурирована, но, к сожалению, многое говорит о его вере в реализацию теории, что сам автор относится к теме как к научной фантастике.