Игра - это сущность детей дошкольного возраста. Здоровый ребенок практически всегда играет, и каждый предмет для него - игра. Это его родной язык, но взрослые иногда об этом забывают и удивляются, когда не могут найти с ним голос.
Ребенок сидит на земле, держит свой ботинок, который в то время был лодкой, "плавает" по воде, бац, он ударился об айсберг (мы бы назвали его подставкой для зонтов), и вот на горизонте появился вражеский пиратский корабль (мы думали, что это тапок). Все это мило для родителя, пока родитель не испытывает стресса из-за того, что ему нужно уйти, потому что магазин закрыт, и просит, а затем придирается к ребенку, чтобы он прекратил играть и надел обувь.
На наш взгляд, мы хотели бы вытащить его из мира фантазий и перевести в более зрелое состояние. И мы обнаруживаем, что это не всегда срабатывает, ребенок цепляется за хорошее чувство, которое у него в данный момент, и не позволяет ему оторваться.
На самом деле, много раз даже не требовалось, чтобы он полностью сломался. Саженец по-прежнему очень чувствителен к внешнему миру и может гибко сочетать их. Если мы партнеры и скажем, пусть сейчас нога великана войдет в лодку, потому что так он может передвигаться по воде, то ребенок с большей вероятностью согласится с этим, чем если бы мы просто попросили его перестать играть.
Это не всегда получается с первого раза, потому что у пронти есть история, идея, и может не найтись покупатель на то, что мы рекомендуем. Но попробовать стоит, и чем чаще родитель это делает, тем больше он изучает свой язык и понимает, как он может вмешиваться так, как принимает ребенок. Таким образом, бесчисленные виды деятельности в течение дня проходят более гладко.
Игра также играет важную роль в разрешении конфликтов и напряженности. Дети это почувствуют сами, но родитель также может помочь и быть партнером в том, что, если что-то угнетает малыша, например, у него был какой-то страшный опыт в тот день, он может «разыграть это» вместе с ним. Если он очень напуган, потому что на него залаяла собака, родитель может предложить тему в совместной игре, когда почувствует, что есть место. Это может быть собака, которая любит пугать людей, или ребенок, который боится. Не нужно спорить и объяснять, что «у вас сегодня тоже это произошло», дело в том, что ребенок может формировать игру по своему желанию, а родитель следует за ним.
Давайте ничего не форсировать, ведь главное, чтобы чувства ребенка можно было проявить и он почувствовал, что теперь контролирует ситуацию. На самом деле, это одна из сути игры: он переживает то, что было, но уже держит ситуацию под контролем, а не ранимый страдалец. Но взрослый может помочь с вопросами и идеями, например «как утешить маленького мальчика, понравилось бы ему, если бы мама его обняла?». Если исправить в игре что-то, что могло перевернуться в жизни, то это оказывает на человека исцеляющее воздействие, может снять напряжение от реального опыта.
Повторяющиеся игры также помогают, предоставляя опыт, подобный ритуалу, который обеспечивает ему ритм и, таким образом, чувство безопасности. Как тот маленький мальчик, который, отправляясь утром в путь, организовал с отцом или матерью забег к лифту. Он так этого ждал (может быть, потому, что всегда выигрывал благодаря какому-то жульничеству, так что ощущение успеха тоже было обеспечено), что даже при покупке пальто переполнялся веселым азартом и всегда радостно объяснял, что теперь будет будет еще одна беговая гонка, и кто начнет, как и где.
Не всем родителям легко играть вместе или решать текущие ситуации в игровой форме. Это не обязательно происходит естественным образом, потому что к тому времени, когда у вас появляется ребенок, вы уже из него вырастаете. Это естественно, чтобы учиться снова. Есть и те, кто чувствует себя глупо: зачем ему говорить «медвежьим голосом», покачивая плюшевой головой, если он серьезный мужчина лет сорока с двумя дипломами.
В это время стоит подумать, что это не клоунада и не шалости, а что-то очень серьезное: вхождение в мир ребенка. Мы там гости, игра больше не наш основной язык. Мало того, что мы ожидаем, что он приспособится к нам, к нашим рациональным, взрослым правилам общения, так еще и пытаемся выучить его язык!
Есть те, кто опасается, что мы не воспитываем ребенка таким образом, чтобы он был незрелым, или что мы не позволяем ему там застрять. Ну, хотя мы игривые и делаем свои дела вместе, у него все равно есть задачи, и он делает все больше и больше вещей сам: возвращаясь к примеру с туфлями, он уже сам надевает туфли, даже если думает о них как о лодке, мы его не одеваем.
Так что игра не идет против взросления, наоборот, помогает ему. Это помогает вам справляться с задачами, событиями и обрабатывать плохие чувства. И родителю иногда может быть утомительно переключаться на язык ребенка, не всегда получается, и это нормально. Тем не менее, можно увидеть, что таким образом можно сэкономить много времени и энергии, так что это может даже стоить того. Не говоря уже о том, что это один из самых интимных способов связи с ребенком.
Чиглан Каролинапсихолог