Я всегда очень гордился тем, что я настолько терпелив, что вы можете рубить дрова на моей спине. Когда я работала с детьми с ограниченными возможностями обучения, дети также часто отмечали, как здорово, что я снова и снова и снова объясняю то, что они не понимают, и что я не расстраиваюсь, если они этого не понимают. в сотый раз.
Ну конечно, подумал я про себя, наверное, это потому, что я Чрезвычайно Хороший Учитель. Потом у меня родилось двое детей, и я смогла разорвать воображаемый аттестат отличного учителя. В школе никогда не было проблемой, если кто-то из моих учеников заблудился, или ему наскучило то, что они делали (тогда я придумал что-то еще), или на самом деле даже не знал, что они делают.
С другой стороны, с моим собственным сыном мне пришлось проговаривать страницы венгерской карты про себя не раз, чтобы я не вставал из-за стола с криком, когда мы только начали заниматься вместе. Единственное, что меня спасло, так это то, что мои крестные тоже были учителями, с двумя такими сумасшедшими и необразованными детьми, что, став учителем, я все время думала, что нет ничего хуже, чем дети учителя, и со мной такого просто не может случиться..
Конечно, даже если вы терпеливы, у вас не обязательно есть инструмент, который позволит вам осмысленно помочь вашему ребенку в обучении дома. Поэтому в следующей серии я постараюсь помочь родителям, которые хотят заниматься или практиковаться дома со своими младшими школьниками (или не хотят, но вынуждены, потому что ребенок может отстать или ему нужно больше практики),но делать это не умеют.и совместная работа без ссор,скуки,напряжения и т.д.будь концом.
Примеры, которые я опишу, будут очень конкретными, так как не всем помогает количество указаний быть терпеливым с ребенком, давать ему развиваться и не ограничивать его творчество, когда он собирается складывать Титаник из книга сообщений.
Чудес в заданиях не будет, наверняка многие смогут придумать похожие или намного лучшие задания. Я их записал, потому что есть люди, которые не могут, не хотят или не имеют времени заниматься такими вещами, но с удовольствием берутся за готовые решения.
В текущем разделе мы поговорим об обучении чтению и практике чтения в домашних условиях для детей, которые только учатся читать. Позже мы поговорим о письме, математике и иностранных языках, а намного позже я начну все сначала, только с учетом детей постарше.
Возможно, мы часто даже не задумываемся о том, насколько важно, чтобы чтение шло хорошо: эффективное, быстрое и понятное чтение необходимо в системе образования, где изучение учебной программы в основном осуществляется по учебникам и текстам.
Мне не нужно говорить, что дети, которым трудно читать на венгерском языке, также будут иметь трудности с чтением на иностранном языке: представьте себе ужас, который Entschuldigung или nouveax будет означать для маленького ребенка, для которого чтение на венгерском языке часто терпит неудачу.
Не говоря уже о том, что если мы не хотим использовать чтение ни для чего другого, кроме как для чистого развлечения, все равно верно, что ребенок, который плохо читает, читает меньше, поэтому он меньше практикуется, поэтому он будет читать еще хуже. и будет читать еще меньше. Приятно читать, не так ли? Я думаю, это так хорошо.
Вы должны обратить пристальное внимание на две вещи
Для детей, которые учатся читать, нужно обратить пристальное внимание на две вещи при занятиях дома: во-первых, хотя задания могут быть другими, чем в школе (на самом деле!), у мамы и папы может быть гораздо больше веселее, чем учитель (действительно!!),
процесс обучения чтению не должен меняться. На данный момент в школах детей не учат читать по единой методике: кто-то использует синтетический метод, кто-то глобальный метод, а кто-то метод Мейкснера, но есть и множество других методов (таких как программа Жолнаи или Шаг за шагом). Как родители, мы должны мириться с методом, который использует школа нашего ребенка, даже если мы можем учить чему-то другому и по-другому, иначе мы можем действительно запутать нашего ребенка
Поэтому необходимо учитывать порядок, в котором дети учат буквы. Если в школе они читают соединения согласных и гласных букв, не заставляйте их читать соединения гласных и согласных (может быть, fi сработает, а если нет). Если они выучили открытые слоги (согласная в конце слога отсутствует, например, камень), не практикуйтесь с закрытыми слогами (в конце слога есть согласная, например, дзен). Шрифт тоже очень важен. Приведу пример: когда мой сын за первую неделю выучил три буквы, я прикинул, как смешно было бы взять в руки сказку «Борибон и семь воздушных шаров» и собрать буквы а, и и о из первая страница.
Такая милая история, и ребенок увидит, как здорово уметь ее читать. Серьезно, я даже не знаю, о чем я думал. Прежде всего, он увидел три строки текста, которые для него были не просто тремя строками текста, а сто пятьдесятю буквами, и он сразу сказал, что это ему не нравится. Конечно, говорю, раз уж я такой умный, давайте посмотрим, но, к счастью для нас обоих, мы застряли в самом начале.
Потому что в шрифте серии Борибон эта буква такая: a, а выучили эту букву так: a. И если "а" выглядит так в понедельник, то и в субботу оно не может выглядеть иначе, да и вообще, если оно и так может выглядеть так, то какой во всем этом смысл? Вопрос вполне закономерен.
Еще одно, на что стоит обратить внимание - и я считаю это одним из самых больших преимуществ обучения с нашим ребенком, и самым важным краеугольным камнем - это то, что ребенок не чувствует, что он не может ошибаться
Это естественно, что вам не нравится ваш ребенок, если он неправильно читает букву и не кричит ему на ухо, что ТЫ СЛЕПОЙ, ДРУГ????!!!!!, когда он меняет местами две буквы, но гораздо больше. Слушать, ждать, ждать еще немного, помогать немного и еще немного ждать очень важно.
К сожалению, в школе часто некогда ждать, просто потому, что в комнате сидит 30 детей, и пока приходится ждать одного, 12 других скучают. Даже при величайшей доброжелательности учитель не может ждать от каждого ребенка ровно столько, сколько ему нужно. Они просят, ждут, если не получается, просят еще что-то, и хотя за этим нет злого умысла, а просто практичность, до ребенка доходит посыл, что опять не получилось.
Обучение вместе дома - это возможность для ребенка, где можно спросить, что все остальные в классе уже понимают, можно повторить слово в пятый раз, а также можно услышать, что, к сожалению, папа не не знаю, почему это так. Как же это круто, когда папа даже не знает, когда в школе может показаться, что все так сильно все режут, но только не я.
Поэтому важно заниматься с ребенком в обстановке, в которой он чувствует, что не нужно торопиться, он может ошибаться, может задавать вопросы. Вы должны ждать и не читать его вместо этого. Обратите внимание на наш акцент: это не та же ситуация, когда мы спрашиваем его, помыл ли он руки после того, как покакал. Вы должны знать, что многие маленькие дети очень волнуются в таких ситуациях и совсем не любят, когда они чувствуют себя хромыми. Кстати, огромная польза от совместного обучения - это когда мы видим, что наш ребенок не боится читать, не плохо воспринимает исправления и не боится неудач. Обеспокоенные мамы вроде меня могут временно успокоиться (мы никогда не успокаиваемся полностью).
Да, нам тоже скучно
Это очень красивые слова, я села тренироваться с сыном в воскресенье вечером, как будто легла на кровавое ложе. У всех мало свободного времени, и чтение, вероятно, не входит в тройку наших любимых занятий на выходных, поэтому, если мы попытаемся сделать совместную учебу немного веселее, мы окажем себе огромную услугу.
Конечно, ребенок не хочет читать еще три раза одну и ту же книгу, которую он уже трижды прочитал в детском саду.
Итак, вот задания, которые можно использовать в первую очередь для детей, которые пойдут в школу в сентябре этого года. К моменту публикации этой статьи эти дети будут знать большинство (возможно, все) однозначных букв и смогут читать более короткие предложения.
Не в газете
Одна из самых скучных вещей в чтении - постоянно иметь один и тот же контекст. Я сижу на стуле с книгой передо мной. Те же картинки, что я видел в школе, те же слоги, которые мы читали в школе. Тот же фиолетовый гусь, та же шутка.
Дети хороши тем, что они очень благодарны даже за самую маленькую новинку. Каким-то чудесным образом слог ом гораздо интереснее нарисован на песке, чем на бумаге. Его можно нацарапать на пластилине, согнуть из проволоки, слепить из пряжи и растолочь в пюре. Его можно сделать из палочки-петли (или хотя бы попробовать), можно рисовать в ней в паре на зеркале. Если ребенок формирует буквы своими руками, это помогает закрепить форму.
Вы можете напечатать слова в текстовом редакторе или по электронной почте и прочитать их на ноутбуке, телефоне, iPad, где угодно. По моим наблюдениям, лишенным какой-либо научной основы, любая буква/слог/слово в два с половиной раза интереснее для детей 6-8 лет, если она появляется на мобильном телефоне родителей. (Внимание: шрифт должен быть таким, как тот, который дети выучили и использовали в школьном хрестоматии!)
Я предпочитаю, чтобы обучение проходило не с помощью ноутбука, телефона или чего-то подобного, но лицемерить не стоит: если так, то так. Все же лучше с интересом прочитать десять слов на экране ноутбука, чем прочитать три по книге.
Мой сын недавно прочитал свое первое электронное письмо, которое, конечно же, было невероятно волнительным, хотя оно было от его бабушки, а не от Молнии Маккуина. Или однажды, когда мне было очень скучно, что мы выучили одни и те же 6 букв, я попытался написать забавные слова из известных букв на ноутбуке, что в случае с шестилетним ребенком в основном какает, мочит и пизда. Между тем, я иногда менял цвет букв или цвет фона, так что это была огромная вечеринка. Короче, по возможности попробуем отделить себя от учебника как предмета, чтобы практиковать в основном то, что в нем есть.
Давай сыграем в карты
На это задание нас вдохновил еще и тот факт, что хотя ребенок знал всего три-четыре буквы, он их перепутал, поэтому нам пришлось заниматься с ним вне школы. Повторение четырех букв по очереди дало ему дьявольское танго, ему было до смерти скучно, и чем больше он скучал, тем больше ошибок он делал. Чем больше ошибок он делал, тем больше он это ненавидел.
Я подумал и вынул 4 бумажки. На каждом из них я написал письмо, строго так, как они учились в хрестоматии, мелким шрифтом. Если буквы идут идеально, на карточках можно писать слоги или даже более короткие слова. Отсюда и вариаций много, суть всех в шлепанье (мальчик + шлепанье=успех).
В одной из игр я стою за стулом, а ребенок сидит на стуле за столом. Я шлепаю карты по столу позади нее, одну за другой, так быстро, как только могу, и она читает, что на карточке. Это весело, когда вам не нужно ждать 15 минут, чтобы прочитать каждую карточку, поэтому действительно стоит начать с букв или слогов и двигаться дальше только тогда, когда более короткие дела идут хорошо. Если все идет хорошо или достаточно, можно разнообразить, выложив все карточки на стол, и мы читаем на них предметы, а ребенок указывает или постукивает по услышанному. Это может звучать довольно банально, но для нас это был огромный успех, можно сказать, что мы такая банальная семья. Думаю, большинству детей это понравится.
Думалгатанк
Понятно, что если мы будем заниматься с ребенком дома, то в школе он будет лучше успевать. Тем не менее, я больше могу пожертвовать чемпионом Венгрии в субботу днем, потому что есть о чем поговорить во время учебы. Вы можете узнать, например, что беспокоит вашего ребенка в классе, школе, учебе или какие вещи ему нравятся, что его мотивирует.
В это время могут открываться маленькие вещи, на изменение которых требуется десять секунд, но которые очень важны для ребенка. Например, зеленый карандаш с трудом вынимается из подставки для ручек и поэтому всегда отстает или вообще не понимает, с чего начать писать четверку.
У нас, взрослых, огромный мак, потому что мы много чего знаем. Например, отличить а от а или соединить две точки прямой линией. Мы знаем, например, что мы можем найти определенную букву раньше, если будем систематически искать слева направо (или справа налево, как вам больше нравится), вместо того, чтобы прыгать между буквами вперед и назад.
Большинство детей не знают откуда им это знать, но они могут узнать от нас, которые знают все секреты. Я, например, обычно развлекаюсь, придумывая всякие истории для букв посложнее. Вот как а и á были с нами, пока я не узнал, что á на самом деле был а, он просто надел шляпу на голову, чтобы его было труднее поймать. Не будем говорить о шутливом значении этого высказывания, скажем лишь, что с тех пор используется буква á.
Так что может быть есть более интересная тема, чем то, как стержень буквы d получился таким высоким, но я думаю, что стоит немного углубиться в это, или поговорить о том, как стереть, не скомкав бумагу. Это важные вещи.
Переработка игр
Эти задачи требуют небольшой подготовки, но их нужно выполнить только один раз, а потом ими можно пользоваться долгое время. Наверняка у каждого дома есть домино и ЗУ (то есть не оперативка, а настольная игра), эти можно здорово трансформировать. Если нам не нужен отдельный набор из магазина за 100 форинтов, или если нам жалко портить уже имеющийся, вы также можете наклеить на него стикер. На них можно разместить буквы (позже слоги или слова), а затем вперед! Правила не меняются, только картинки другие.(Можно также сделать бинго, на изготовление уходит не более 15-20 минут. Здесь игра тоже не меняется, только вместо цифр буквы.)
Мне больше всего нравятся эти игры, потому что, видимо, они не имеют ничего общего с чтением (таким образом, с обучением), однако они развивают очень важные навыки, такие как рабочая память, пространственная ориентация или распознавание форм, которые необходимы не только для чтения, но и к жизни вообще.
Понять, понять, понять
Когда мой сынишка начал читать и учиться, я давно видела, что он не очень понимает, о чем идет речь. Он такой маленький ребенок, который делает все, что ему говорят, поэтому он не задавал вопросов о том, почему ему полезно читать подобные вещи, и особенно почему мы поднимаем из-за этого такой шум. что это не ви, а ви, когда ни первое, ни второе не имеет смысла.
Потом однажды так получилось, что я просто хотел посмотреть на того чемпиона Венгрии, поэтому я не стал плескаться в колесе фортуны на дневную учебу, мы просто достали учебник. (Знаю, первым пунктом было уйти от учебника: я проповедую воду и пью вино.)
Это было уже в ноябре, поэтому более простые двухсложные слова были выстроены друг под другом, такие как мотыга, зритель, труба и т. д. Домашнее задание было прочитать все три раза (около 35-40 слов). Мы хорошо прочитали их один раз, но я понял, что читать их еще дважды было бы довольно болезненно. Вместо этого мы начали говорить о словах. С каким словом в этой колонке мы работаем в саду? Кто сидит в игре? (Небольшой намек на то, что сейчас надо доделывать потихоньку.)
Затем мы сделали кружок, где я показывал слова, которые по качеству были больше похожи на Причудливые времена года, но главное было не это, а то, что ребенок использовал чтение для того, что ему действительно нужно: чтобы Получить информацию. Ведь из колонок из 15 слов он не всегда помнил, о каком слове я говорил, ему приходилось быстро пробегать слова, чтобы выбрать то, что ему нужно, т. технику чтения, только быстрее, потому что он читал не для того, чтобы слово было прочитано вслух, а для решения задачи с помощью чтения.
Конечно, есть много других способов попрактиковаться в чтении; например, я был маленьким роботом, меня не беспокоило, что я должен был просто сидеть и читать. Если это так, я думаю, что это может быть, вам не нужно беспокоиться об этом. Как я уже упоминал, пожалуй, самое важное в совместном обучении - это время, проведенное вместе. Если вдобавок нам, как родителям, еще и удастся добиться того, чтобы наш ребенок учился немного по-другому, в другой среде, так что это не стало ничьим минусом, то мы можем даже поздравить себя. После хорошо выполненной работы мы можем сесть на Fradi-Videothon и, если мы достаточно жестоки, мы можем прочитать ребенку имена игроков.