Вы знаете, что ваш ребенок умен. Она проявляет интеллект каждый день, и друзья семьи отмечают ее сообразительность. Но когда наступает день табель успеваемости, кажется, что кто-то оценивает другого ребенка. Что случилось по дороге в школу? Она путешествовала в альтернативную вселенную?
Поначалу, когда начинают появляться плохие оценки, вы думаете, что ваш ребенок справится с этим. Вам просто нужно помочь ей с домашним заданием, помочь ей лучше понять концепции. Но ваши попытки помочь подобны биению головой о стену. Просто нет желания выступать.
Вы не одиноки. Многие дети и подростки плохо успевают. Детский психолог доктор Сильвия Римм[1] говорит: «В основе плохих привычек этих детей к учебе, слабых навыков, дезорганизации и оборонительного поведения лежит чувство отсутствия личного контроля над их успехами в учебе.” Некоторые дети просто не заинтересованы в получении хороших оценок.
Это становится настоящей проблемой, потому что ваш ребенок не понимает, что значит много работать и добиваться успеха. Школа «скучная», учителя «отстойные», остальные дети «придурки». Вы рвёте зубы только для того, чтобы заставить её закончить и сдать задания, а когда приходит время экзамена, кажется, что она нарочно задыхается.
Если ваш ребенок не научится показывать свой потенциал в школе, как он сможет реализовать этот потенциал в реальной жизни?
Суть в том, чтобы связать образовательные цели вашего ребенка с его жизнью с помощью стратегии, утверждения и вознаграждения.
Познакомьтесь с самоутверждением, основанным на ценностях
Стресс - серьезный фактор для детей в школе. Вы можете вспомнить, на что это похоже, но нет ничего лучше, чем быть там. Самоутверждение, основанное на ценностях[2] - это проверенный метод противостояния стрессу и расширения возможностей вашего ребенка, чтобы справляться с ним позитивно.
В многочисленных исследованиях афроамериканские и латиноамериканские студенты думали и писали о том, что для них важнее всего. Эти студенты сталкиваются с большим стрессом из-за своего статуса меньшинства, и это заставляет их плохо успевать. Они писали о своих ценностях в критические периоды стресса в течение учебного года - в начале, перед экзаменами и во время каникул.
Успеваемость учащихся улучшилась на 30 %, а их средний балл был намного выше, чем у тех, кто не выполнял задания по подтверждению ценностей. Это также сработало для студенток колледжа, изучающих физику.
Сканирование мозга[3]показывает, что самоутверждение повышает активность в связанных с собой и связанных с вознаграждением областях мозга. Утверждение ценностей также снижает реакцию кортизола[4]у учащихся, эффективно снижая уровень стресса и частоту сердечных сокращений.
Сядьте вместе со своим ребенком, когда он испытывает стресс из-за учебы в школе, и попросите его написать о том, что он ценит: свои отношения, свои интересы, свои увлечения. Попросите ее немного написать о том, как ее ценности соотносятся с ее будущим. Выполните с ней упражнение и продолжайте в том же духе, пока учебный год продолжается.
Применяйте стратегии, которые работают для профессионалов
Люди, которые преподают и занимаются репетиторством, зарабатывают себе на жизнь и делают это хорошо, вовлекая своих учеников. Скорее всего, вы отталкиваете своего ребенка от хорошей успеваемости, оказывая давление и ожидания, которые не обязательно помогают вашему ребенку усвоить материал.
Чтобы воспользоваться стратегиями привлечения отстающих учащихся[5]
●Сделайте это актуальным: расскажите и покажите ребенку, как школьные предметы
применяется к вещам, которые ей действительно нравятся, например, к ее любимому фильму был сценарист
кто научился понимать прочитанное на уроках английского языка, актриса, получившая
достаточно хорошие оценки, чтобы пойти в художественную школу, бухгалтер, который научился
решаем числа на уроке математики
●Сделайте это увлекательным: Если есть какие-либо предметы, в которых ваш ребенок преуспевает, или в
как минимум прилагая усилия, чтобы понять, похвалить их усилия; игнорировать отрицательный
и сосредоточься на хорошем - это доказательство того, что она может приложить усилия с другими
вещи тоже
●Сосредоточьтесь на эмоциях: Каково это, когда ваш ребенок преуспевает в
что-то? Что ты чувствуешь, когда она срывается и плохо играет? Спросить
открытые вопросы
●Заметьте, что стимулирует ее интеллект: Обратите внимание на интеллектуальное
вызовы, которые она хочет решить, так как они могут быть намного сложнее, чем
что она получает в школе; подумайте о том, как вы можете подключиться под-
стимулирующие вызовы тем, которые ее стимулируют
●Не забывайте о телесности: Это может прийти в виде вознаграждения, которое она может
прикасаться и чувствовать, или наказания, которые лишают физических средств к существованию; это может
также быть интерактивным, физическим методом обучения
●Создайте структуру: Вашему ребенку нужно, чтобы вы моделировали организацию и
структура; составьте распорядок домашнего задания и придерживайтесь его
Сосредоточение внимания на этих стратегиях поможет вам соответствовать тому, что делают ее учителя в школе. Поговорите с ее учителями и спросите, какие стратегии они используют чаще всего. Узнайте, видели ли они какие-нибудь яркие моменты, какие-либо моменты, когда ваш ребенок был занят. Запрашивайте регулярные обновления о любом положительном взаимодействии и сосредоточьтесь на этом во время разговоров с ребенком.
Выполнить с наградами
Самоутверждение поможет вашему ребенку понять, что он может это сделать. Теперь пришло время заключить сделку.
Повседневная жизнь вашего ребенка полна стимулов. Ее общение с друзьями вознаграждается, развлечения вознаграждаются, технологии вознаграждаются, даже упражнения приносят пользу. Все это заставляет ее мозг выделять стимулирующие химические вещества.
Взаимодействия с парнем и близкими друзьями заставляют ее гипофиз выделять окситоцин[6], гормон, связанный с социальными связями. Ее опыт с развлечениями, технологиями и любыми стимулирующими веществами заставляет ее мозг выделять дофамин, нейротрансмиттер, напрямую связанный с мотивацией и вознаграждением. У подростков повышен выброс дофамина[7], что заставляет их идти на риск, даже когда они осознают последствия. А упражнения стимулируют выброс эндорфинов[8].
Если нет никакого стимула к хорошей учебе в школе, скорее всего, вашему ребенку скучно, и он не связывает школьные занятия с реальностью. И не зря: когда мы работаем и делаем это хорошо, мы получаем зарплату. Почему со школой не должно быть так же?
Вам не обязательно платить ребенку за пятерки, но это не повредит. Вот несколько способов предложить вознаграждение:
●Обратите внимание: Положительное внимание с вашей стороны - это награда, это социальный
стимул; уделяйте повышенное внимание академической жизни, вникайте глубже, спрашивайте
стимулирующие вопросы
●Вовлеките ее в учебную группу: это способ связать социальную жизнь с
школьные занятия; поговорить с родителями ее друзей о создании группы
●Предлагайте конкретные награды и не избегайте наказаний: Учебная группа
все хорошо, но что, если они не работают? Используйте любимое занятие
в награду за выполненную работу, и снять привилегии, когда она
хуже
Отстающие нуждаются в постоянном вознаграждении, чтобы связать академическую успеваемость с повседневной жизнью. Они достаточно умны, чтобы хорошо учиться в школе, но сейчас в их жизни такое время, когда единственное, что имеет значение, - это веселье. Награды могут показаться старомодными, но они работают.
Примечание автора: откуда я знаю, что вознаграждения работают? Когда я учился в школе, мои родители постоянно платили мне за каждую пятерку и четверку в моем табеле успеваемости. Я закончил среднюю школу со средним баллом 3,98.
Нужен еще совет? Возможно, ваш ребенок уходит из школы, потому что для нее это слишком сложно - хулиганы, дедлайны, необходимость заводить друзей. Факторов, вызывающих страх, очень много. Вот список книг, которые помогут сделать школу менее страшной. Чем больше ваш ребенок интересуется школой и меньше боится ее, тем выше его успеваемость.