Кем аккредитован? И как? Некоторые мысли об «аккредитации» в отношении христианского высшего образования

Кем аккредитован? И как? Некоторые мысли об «аккредитации» в отношении христианского высшего образования

Что дает мне право писать об академической аккредитации? Во-первых, для тех, кто «не в курсе», поясню, что означает «аккредитация» в современном высшем образовании. В Соединенных Штатах (и я предполагаю, что где-то еще) существует множество «аккредитационных» обществ и ассоциаций, которые служат для предоставления высшим учебным заведениям своего рода знака одобрения «Хорошее домашнее хозяйство».«Аккредитованный колледж» или «аккредитованный университет» - это тот, который имеет печать одобрения признанного на национальном уровне аккредитационного общества или ассоциации. Некоторые из них региональные, а некоторые профессиональные. Многие высшие учебные заведения запрашивают и (обычно) получают более одной «аккредитации».

Например, в США колледжи и университеты обычно запрашивают аккредитацию в своем региональном аккредитационном обществе. Примером этого является Северо-центральная ассоциация колледжей и школ, недавно переименованная в Комиссию по высшему образованию. В каждом регионе США есть одно крупное такое аккредитационное общество или ассоциация. Что дает им такое влияние и власть? Почему аккредитация от одного из них так важна? Я вернусь к этому вопросу.

Существуют также профессиональные аккредитационные общества и ассоциации. Например, Ассоциация богословских школ является основной для семинарий и богословских школ. Любая семинария или школа богословия, которая хочет, чтобы ее признали академически обоснованной и серьезной, требует аккредитации от ATS. Практически каждая профессия имеет такое аккредитационное общество или ассоциацию.

Так, например, университет будет запрашивать аккредитацию (печать одобрения) от своего регионального общества или ассоциации по аккредитации, а каждое академическое подразделение в университете будет запрашивать аккредитацию от своего профессионального общества или ассоциации.

Почему? Почему аккредитация важна и так высоко ценится и востребована? (Важно задать этот вопрос и ответить на него, потому что много энергии и много ресурсов тратится на получение и сохранение этих аккредитаций.) Ответ двоякий.

Во-первых, аккредитация широко и уважаемым аккредитационным обществом или ассоциацией придает учреждению или учебному подразделению общественный авторитет. Например, если студент заканчивает неаккредитованное высшее учебное заведение, ему может быть трудно поступить в аспирантуру. Ему или ей также может быть трудно найти работу в своей области. Колледжи и университеты освещают свои аккредитации в своих публикациях.

Во-вторых, аккредитация широко и уважаемым аккредитационным обществом или ассоциацией дает учреждению или академическому подразделению возможность получать финансовые гранты и награды и даже субсидируемые государством кредиты для студентов. Без такой аккредитации учреждению может быть трудно выжить в финансовом отношении. Многие, а может быть, и большинство из этих аккредитационных обществ, ассоциаций и агентств сами аккредитованы Министерством образования США, которое, так сказать, держит кошельки для большей части операционных фондов, от которых зависят колледжи и университеты.

Что дает мне право говорить на эту тему? Что ж, я был штатным преподавателем трех христианских университетов - все они имеют региональную аккредитацию - почти сорок лет. В каждом из них я на том или ином уровне участвовал в «повторной аккредитации» - процессе, посредством которого высшее учебное заведение подает заявку на возобновление своей аккредитации. Я работал во многих комитетах и рабочих группах, связанных с обновлением процессов аккредитации. Я присутствовал на собраниях аккредитационных обществ и агентств. Я присутствовал на многочисленных собраниях преподавателей, основной целью которых было рассказать нам об аккредитации и заручиться нашей поддержкой и помощью в получении продления аккредитации - как от региональных аккредитационных агентств, ассоциаций, обществ, так и от профессиональных. Я лично написал большое количество «отчетов о самообучении» для аккредитационных обществ, агентств и ассоциаций. Я встречался с «местными командами», посланными аккредитационными обществами, агентствами и ассоциациями, чтобы определить, заслуживает ли университет, в котором я работал, возобновления аккредитации.

Я могу сказать вам из первых рук, что сейчас чрезвычайно напряженные времена в любом колледже или университете. Эти времена наступают примерно каждые десять лет. (Это может происходить чаще или реже, в зависимости от многих факторов.) Администрация и преподаватели тратят много времени и энергии на попытки прочесть мысли аккредитованных лиц. Что именно они хотят? Что заставит их сослаться на колледж или университет с одним или несколькими недостатками (которые затем должны быть устранены)? Опираясь на свой многолетний опыт работы с этим малоизвестным (за пределами академических кругов) процессом, могу с уверенностью сказать, что с годами он стал намного сложнее и обременительнее.

Он также становится все более навязчивым и контролирующим.

Много лет назад, да и не так давно, «мантрой» почти всех аккредитационных агентств, обществ и ассоциаций было: «Мы не говорим вам, что делать, а только измеряем, делаете ли вы то, о чем говорите». ». (Конечно, это было сказано по-разному, но в этом суть.) Я все еще слышу это от некоторых аккредитаторов, но я больше не верю этому. Мой непосредственный опыт работы с некоторыми аккредитационными агентствами, обществами и ассоциациями заключается в том, что они стремятся удержать аккредитацию или продление аккредитации в качестве пресловутого пряника на палочке, чтобы манипулировать высшими учебными заведениями, чтобы они приняли их ценности.

Что я имею в виду под «ценностями»? Одним из ясных и неоспоримых примеров являются «измеримые результаты». Проще говоря, менталитет счетчика бобов взял верх. Каждая программа, каждый курс теперь должны иметь измеримые результаты для студентов. Это, конечно, вызвало хаос в гуманитарных науках и, как мне кажется, является одной из причин борьбы колледжей и университетов в США. С. имеют более продолжительное гуманитарное образование. Как, например, численно измерить мудрость, зрелость, проницательность, проницательность и способность ценить красоту (в широком смысле)? Ценность здесь заключается в инструментализме - убеждении, что образование - это прежде всего функциональность, навыки, продуктивность и решение проблем.

Но меня больше всего беспокоит навязчивость некоторых аккредитующих обществ, агентств и ассоциаций в отношении социальной инженерии и систем убеждений, включая особенно этику. Очень большое значение придается, например, разнообразию, которое становится все более широким и всеохватывающим. Некоторые аккредитующие общества, агентства, ассоциации выставят недостатки высшему учебному заведению, не соответствующему его стандартам разнообразия. И эти стандарты постоянно меняются и меняются. Колледж или университет, который на самом деле не достигает желаемого уровня разнообразия, может получить ограниченное продление аккредитации, даже если он может продемонстрировать, что он сделал все возможное для набора и найма представителей меньшинств и женщин.

Меня еще больше беспокоит акцент в аккредитации на гибкость и вседозволенность в этике (особенно в сексуальной этике). По большей части аккредитаторам все равно, каковы убеждения учреждения, если они не угнетают какую-либо группу людей. Однако все чаще некоторые аккредитационные агентства, ассоциации и общества заботятся об этических стандартах поведения преподавателей, сотрудников и студентов. Некоторые аккредитаторы начинают использовать силовую тактику, чтобы заставить христианские высшие учебные заведения снизить свои этические стандарты, потому что они считаются несправедливыми и угнетающими для определенных категорий людей.

Я верю, что настанет день (назовите меня Цыпочкой, если хотите), когда консервативные христианские высшие учебные заведения не смогут получить аккредитацию от некоторых из этих региональных и национальных профессиональных аккредитационных агентств, обществ и ассоциаций (признанных Департаментом образования) И придерживаются своих традиционных этических стандартов даже внутри компании. Это давление уже ощущается многими христианскими высшими учебными заведениями.

Я считаю, что мантра, которую я процитировал выше, является ложью; некоторые аккредитационные ассоциации, общества, агентства, признанные Министерством образования США, действительно пытаются манипулировать высшими учебными заведениями, которые добиваются аккредитации или продления таковой, чтобы они соответствовали ценностям, которые могут быть чужды их собственным причинам существования.

По мере того, как наше общество, включая наше правительство, становится все более светским и даже враждебным истинному, подлинному христианству, учреждения, стремящиеся воплотить истинное, подлинное христианство, могут счесть необходимым создать свои собственные аккредитующие общества, агентства и ассоциации. Конечно, это уже относится к Ассоциации библейского высшего образования (бывшая Ассоциация аккредитации библейских колледжей). Однако это аккредитационное общество существует в основном для библейских колледжей. Исследовательским университетам и христианским гуманитарным колледжам, возможно, придется создать для себя новую организацию, которая будет не враждебной, а дружественной по отношению к библейским ценностям, этике и образу жизни. И им, возможно, придется подготовиться к обнаружению и даже созданию потоков финансирования, независимых от правительства и большинства фондов, предоставляющих средства.