В части 6 Хетти показывает, что после того, как вы открылись друг другу, было бы неплохо провести сеанс мозгового штурма
В предыдущей части этого курса вы видели, что учителя обнаружили интересы, стоящие за точками зрения. Один позволял детям расслабиться, другой в основном хотел дать им что-то воспитательное. Основываясь на этих интересах, они обдумывали решения.
На что следует обратить внимание во время такого мозгового штурма?
- Очень важно сначала провести мозговой штурм по поводу возможных решений. Также о сумасшедших, странных, невозможных - даже о решениях, которые идут вразрез с вашими интересами. Это укрепляет уверенность. Затем вы даете сигнал, что слышите, понимаете другого.
- Только когда все возможности на столе, вы перебираете их одну за другой. Таким образом, вы отделяете фазу мозгового штурма от оценки всех этих вариантов. Это действительно сложно!
- Вы должны искренне интересоваться другим.
- Обеспечить неформальную атмосферу. Вы можете пойти погулять, постоять за стоячими столами вместо того, чтобы сидеть друг напротив друга за столом. Бок о бок лучше, чем фронтально.
- Старайтесь избегать как можно большего количества невербальных сигналов, таких как закатывание глаз, вздох, отворачивание туловища и т. д.
После мозгового штурма вы вместе прорабатываете наиболее перспективные идеи. Иногда вы можете понять это так быстро, иногда может быть полезно остановиться на этом и назначить следующую встречу. Конечно, может случиться так, что вы не сможете решить это вместе.
В следующем разделе показано, как найти разумный критерий для измерения проблемы. Нажмите здесь, если хотите вернуться к обзору курса.