Какое направление преобладало в физическом воспитании в Европе в период Новой истории? - коротко
В период Новой истории в Европе преобладало направление физического воспитания, ориентированное на гармоничное развитие тела и духа, с акцентом на военно-прикладные навыки и спортивные состязания.
Какое направление преобладало в физическом воспитании в Европе в период Новой истории? - развернуто
В период Новой истории, охватывающий XVI-XIX века, в Европе произошли значительные изменения в подходах к физическому воспитанию. Основным направлением, которое преобладало в этот период, стал акцент на гармоничное развитие личности через физическую активность, сочетающееся с интеллектуальным и моральным воспитанием. Этот подход был тесно связан с идеями гуманизма, которые распространились в эпоху Возрождения, и позже получил развитие в эпоху Просвещения.
В эпоху Возрождения физическое воспитание стало рассматриваться как важная часть образования. Гуманисты, такие как Витторино да Фельтре, подчеркивали необходимость развития физических способностей наряду с умственными. Они создавали школы, где дети занимались фехтованием, верховой ездой, плаванием и другими видами физической активности. Эти занятия были направлены не только на укрепление тела, но и на формирование дисциплины, смелости и благородства.
В XVII-XVIII веках в Европе получили распространение идеи Просвещения, которые также повлияли на физическое воспитание. Философы, такие как Жан-Жак Руссо, утверждали, что физическая активность необходима для естественного развития ребенка. Руссо в своем труде «Эмиль, или О воспитании» подчеркивал, что дети должны много времени проводить на свежем воздухе, заниматься подвижными играми и физическими упражнениями. Эти идеи способствовали формированию новых подходов к физическому воспитанию, где акцент делался на естественности и свободе движений.
В XIX веке физическое воспитание стало еще более систематизированным. В этот период появились первые научные исследования в области физиологии и анатомии, которые легли в основу методик физической подготовки. В Германии, например, Фридрих Людвиг Ян разработал систему гимнастики, которая включала упражнения на развитие силы, ловкости и выносливости. Эта система стала популярной не только в Германии, но и в других европейских странах. Одновременно в Швеции Пер Хенрик Линг создал свою систему гимнастики, основанную на анатомических принципах и направленную на оздоровление организма.
Таким образом, в период Новой истории в Европе преобладало направление, ориентированное на гармоничное развитие личности через физическую активность. Этот подход был тесно связан с гуманистическими идеями Возрождения и просветительскими концепциями, а также получил научное обоснование в XIX веке. Физическое воспитание стало важной частью образовательного процесса, способствуя формированию не только физически развитых, но и морально устойчивых личностей.