Что выступало в качестве предмета исследования на II этапе развития психологии как науки? - коротко
На II этапе развития психологии как науки предметом исследования стали сознание и его структура, а также процессы восприятия, мышления и памяти.
Что выступало в качестве предмета исследования на II этапе развития психологии как науки? - развернуто
На втором этапе развития психологии как науки, который охватывает период с конца XIX до начала XX века, предметом исследования стало сознание и его структура. Этот этап был тесно связан с возникновением экспериментальной психологии, которая стремилась изучить психические процессы с помощью научных методов. Основное внимание уделялось анализу ощущений, восприятия, внимания, памяти и мышления, которые рассматривались как элементы сознания.
Важным направлением стало изучение интроспекции — метода, при котором испытуемые описывали свои внутренние переживания и состояния. Этот подход был характерен для структурализма, основанного Вильгельмом Вундтом. Вундт и его последователи стремились разложить сознание на простейшие компоненты и понять, как они взаимодействуют. Однако интроспекция подвергалась критике за субъективность и невозможность объективной проверки результатов.
Параллельно с этим развивался функционализм, представленный Уильямом Джеймсом. Функционалисты акцентировали внимание на роли сознания в адаптации человека к окружающей среде. Они изучали, как психические процессы помогают индивидууму решать задачи и взаимодействовать с миром. Этот подход расширил предмет исследования, включив в него не только структуру сознания, но и его функции.
Кроме того, на этом этапе началось изучение поведения, что стало предпосылкой для возникновения бихевиоризма. Хотя поведение еще не стало основным предметом исследования, ученые начали обращать внимание на связь между внешними стимулами и реакциями организма. Это направление получило развитие в работах Ивана Павлова, который исследовал условные рефлексы.
Таким образом, на втором этапе развития психологии предметом исследования было сознание, его структура и функции, а также началось изучение поведения. Этот период заложил основы для дальнейшего развития психологии как самостоятельной научной дисциплины.