Вы бы учились онлайн за границей?
Поскольку США и большая часть мира охвачены пандемией COVID-19, ограничения на поездки и риски для здоровья угрожают сделать обучение за границей трудным, если не невозможным.
Но это не означает, что учащиеся по-прежнему не захотят узнавать о других культурах и видеть, как люди в других частях мира подходят к различным проблемам, таким как изменение климата, неравенство доходов или права человека.
В идеале учащиеся должны узнавать об этих вещах в различных культурных контекстах, фактически отправляясь в другие страны. Но поскольку поездки за границу в некоторые страны запрещены или не поощряются из-за COVID-19, теперь возникает вопрос: как по-прежнему учиться за границей?
Как давний сторонник международного образования, я вижу одно решение, которое все больше и больше университетов начинают использовать, - это обучение студентов за границей онлайн.
Американский университет, Университет Аркадии, Северо-восточный университет и Университет Буффало уже продвигают виртуальное обучение за границей. Их программы варьируются от онлайн-курсов в кампусе международного филиала американского университета до курсов, предлагаемых в партнерстве с иностранными университетами.
Новый подход
Эти варианты включают курсы, разработанные и преподаваемые либо американскими профессорами, либо профессорами, находящимися за границей, отобранными и подготовленными американским колледжем или университетом. Это делается для того, чтобы убедиться, что курс соответствует выпускным требованиям учащегося.
Но я вижу еще один способ виртуального обучения за границей, который, как мне кажется, радикально изменит то, как это делается. То есть колледжи и университеты США могли бы предлагать курсы из других частей мира именно в том виде, в каком они преподаются там, а не в модификации, отражающей американские курсы. Идея заключалась в том, чтобы познакомить американских студентов со взглядами из-за пределов страны.
НАС. колледжи и университеты могут убедиться, что выбранные курсы аккредитованы авторитетными организациями, такими как Немецкое агентство по аккредитации или Японский институт оценки образования.
Эти курсы будут проводиться на самых современных технологических платформах. Они также будут учитываться при выпуске или даже станут обязательным требованием для получения диплома. Или они могут быть требованием курса для получения специальности.
Многие зарубежные университеты уже предлагают дистанционные курсы английского языка. Работая во Фрайбургском университете в Германии, я своими глазами видел, как резко возросли онлайн-возможности зарубежных университетов, поскольку им пришлось перейти в онлайн из-за пандемии. Таким образом, онлайн-обучение за границей - это то, что можно сделать прямо сейчас.
Более широкое понимание
Возможные курсы могут включать исследования изменения климата в Германии или психического здоровья в Дании. Или инструкторы могли заниматься иммиграцией в Италии, взаимодействием религии и политики в Индии или Израиле и даже правами человека в Гонконге. Студенты могут даже записаться на набор курсов по реагированию различных стран на пандемию COVID-19.
Виртуальное обучение за границей также позволит большему количеству студентов познакомиться с мнениями других стран, потому что оно стоит гораздо меньше. Не все студенты могут позволить себе проезд и другие расходы, связанные с проживанием за границей.
Обучение за границей имеет важное значение для трудоустройства и финансовых преимуществ. А
Опрос 2017, проведенный Институтом международного образования, показал, что обучение за границей приводит к значительному развитию различных критических навыков, необходимых для современного рабочего места. Кроме того, 78% опрошенных говорят, что они обсуждали свой опыт обучения за границей на собеседованиях при приеме на работу.
Устранение барьеров
Чтобы виртуальное обучение за границей стало большей частью высшего образования США, я вижу, что необходимо преодолеть как минимум три бюрократических препятствия.
Первое препятствие - сопротивление руководства университета. Когда я спросил о перспективах виртуального обучения за границей, несколько старших руководителей колледжей и университетов сказали мне, что такой вещи не существует. Для них обучение за границей определяется исключительно физическим путешествием в другую страну. Это, конечно, понятно, поскольку многие студенты, обучающиеся за границей, анекдотически ссылаются на культурный и социальный опыт за пределами классной комнаты как на важный для их общего опыта.
Эти администраторы, однако, заблуждаются и не синхронизированы с миром, пораженным COVID-19. Я также считаю оскорблением глобальной климатической устойчивости единственный вариант обучения за границей, включающий авиаперелеты и
расход огромного количества топлива.
Во-вторых, высшее образование США должно признать, что есть и другие способы обучения студентов помимо того, как это делается в США. Хотя желание обеспечить академическую честность понятно, требование, чтобы международные курсы были такими же, как те, которые уже предлагаются в США, мешают учащимся познакомиться с другими способами преподавания и обучения.
И наконец, Новые временные правила, которые позволяют использовать федеральную помощь студентам для онлайн-курсов, проводимых иностранным университетом, должны стать постоянными. Министерство образования внесло временные изменения в правила в апреле и мае, чтобы тысячи американских студентов, обучающихся за границей, могли дистанционно завершить свои курсы здесь, в США, после того, как COVID-19 вынудил их вернуться домой. Внесение изменений на постоянной основе позволит гораздо большему количеству американских студентов продолжать виртуальное обучение за границей.
В настоящее время
только 10,9% студентов колледжей учатся за границей в какой-то момент, пока они получают дипломы. В мире, потрясенном пандемией, и где многие традиционные практики высшего образования, несомненно, будут заново изобретены, виртуальное обучение за границей, как я вижу, может дать американским студентам более глубокое понимание точек зрения и идей из других частей мира.
William G. Durden, профессор по совместительству (исследования), Педагогическая школа, JHU; Почетный президент, Колледж Дикинсона, Университет Джона Хопкинса
Эта статья переиздана с
The Conversation под лицензией Creative Commons. Прочтите исходную статью.