Среди эроса метрик в высшем образовании легко потерять фокус на том, что в глубине души является актом веры со стороны учителя: затратить много энергии и усилий, чтобы попытаться достучаться до души студента. Наша работа никогда не заключается исключительно в передаче информации и знаний: книги и (да) Интернет делают это возможным без нашего вмешательства. Текст на самом деле является только предтекстом: мы используем тему, чтобы открыть ум ученика и увидеть мир немного по-другому.
Когда мы делаем это хорошо - будь то гидродинамика, философия Хайдеггера, ядерная химия, Французская революция, теория семейных систем, квантовая механика, британская поэзия XIX века или prima secundae Summa Theologica Аквинского - мы открываем себя и наших студентов вопросам, которые, если мы не замыкаем разговор, возникают там, где мы сталкиваемся с тем, что теологи имеют в виду, когда мы используем слово «Бог».”
Кое-что можно измерить на тестах. Вы можете использовать эти баллы для некоторых ограниченных целей. Но что вы просто не можете измерить, так это то, как отношения с учителем зажигают воображение ученицы, помогают ей заново понять себя и мотивируют ее жить в этом новом представлении о том, кто она на самом деле. Плоды этих отношений могут быть не очевидны в течение многих лет, пока этот студент не оглянется назад и не спросит, как улетучились все эти соки и вся эта радость? И будет вспоминать класс, и учителя, и сетовать на то, что его уволили из-за того, что он выдал недостаточно стипендии на кафедру.