Действительно ли это лучший способ устроить детей в школу?
Моя дочь родилась через несколько дней после установленной в нашем штате даты закрытия детского сада 1 августа. Если бы мы следовали государственным правилам, ей было бы 6 лет, когда она пойдет в детский сад. Ее детский сад даже не разрешал ей поступать в подготовительный класс до тех пор, пока ей не исполнилось 5 лет. Это казалось смешным мне, бывшему жителю Восточного побережья, который привык к более поздним датам окончания детского сада, таким как 1 октября (Нью-Джерси) и 1 января (Коннектикут). Как педиатр, я знала, что она готова к детскому саду. Я хотел подтолкнуть ее вперед. По сути, все говорили мне, что я сошла с ума. Но я все равно это сделала - мы отдали ее в частную школу, куда принимали младших детсадовцев. Вот наша история и исследования, подтверждающие наше решение.
Я связалась с более чем десятью школами, чтобы узнать, примут ли они мою дочь. Я думал, что они будут аплодировать мне за то, что я не решил «одеть» своего ребенка в красную рубашку - намеренно сдерживать ее, чтобы спорт и школа давались легко. Это не так - все, кроме одного директора, сказали мне, что я совершаю большую ошибку. Один школьный консультант сказал нам: «Уходите сейчас же». Опытный директор с более чем 30-летним стажем прочитал мне получасовую лекцию об исследованиях детей младшего возраста в детском саду и почему я ошибался хотеть подтолкнуть мою дочь (которую она никогда не встречала). Директор католической школы сказал мне, что по закону она была обязана придерживаться предельного срока, установленного в нашем штате, потому что школа получала молоко, субсидируемое государством (такого обязательства нет). Наша церковно-приходская школа ее не приняла. Но мы все равно совершили ужасный поступок - отдали нашего 5-летнего ребенка в детский сад.
Мы отправили нашу дочь в частную школу в детский сад с намерением перевести ее в нашу государственную школу в первый класс. Наши государственные школы примут вашего ребенка в первый класс, если он закончил аккредитованный детский сад. Многие частные школы не принимают такие переводы.
Мы знали, что наша дочь готова к детскому саду - социально, эмоционально и академически. Если бы мы оставили ее в дошкольном учреждении еще на год, она была бы с детьми более чем на год младше ее. Она уже была властной и социально доминирующей. Я боялся, что оставление ее в дошкольном учреждении еще на один год увековечило бы ложную уверенность в себе. Я хотел, чтобы в школе у нее возникали трудности в учебе, и она научилась навыкам личной ответственности, например, убирала за собой. Я не сомневался, что она будет процветать в обществе.
«Лучше быть самым старшим», - говорили мне люди. «Все ей будет даваться легко - спорт, учеба, светская жизнь». Но я не был уверен, что хочу, чтобы ей все давалось легко. Я хотел, чтобы она бросила вызов, научилась подталкивать себя, узнала, что успех приходит благодаря тяжелой работе, а не только врожденному интеллекту.
Я беспокоился о физических аспектах, потому что был почти на год старше, чем некоторые из ее одноклассников. Будут ли у нее месячные в 4-м классе? Будут ли у нее романтические интересы раньше всех, станет ли она привлекать «мальчиков постарше», которые не думают о ее интересах?
Люди говорили мне: «Ты никогда не пожалеешь, что позволил ей побыть ребенком еще один год». жизнь в юношеском возрасте. От нее зависит, как она воспользуется этим временем. Она может легко взять годичный отпуск в школе и отправиться в путешествие, поработать волонтером и т. д. Может быть, она сможет закончить свое образование до того, как родит собственных детей. Я счастлив подарить ей этот подарок. Ей решать, как использовать этот «дополнительный» год своей жизни, а не мне.
Педагоги, говорящие против, которые отговаривали нас от того, чтобы подталкивать наших дочерей, не были неправы - есть хорошие исследования, которые показывают, что дети, которые идут в детский сад в более старшем возрасте, лучше успевают в учебе, чем те, кто является самым младшим в своем детском саду. учебный класс. Это академическое преимущество сохраняется, по крайней мере, до третьего класса. У самых старших детей в классе лучшие результаты стандартных тестов. Я подозреваю, что это и есть настоящая причина, по которой в Соединенных Штатах отодвигаются сроки окончания детского сада Чем старше детсадовцы, тем лучше результаты стандартных тестов, и тем лучше государственная система образования выглядит на бумаге Но где мы проводим черту?
Наши государства кое-что забыли: каждый ребенок - это личность, а не статистика. Готовность к детскому саду в гораздо большей степени связана с поведением, способностями и дошкольным опытом ребенка, чем с возрастом. В том же исследовании, которое показывает академическое преимущество детей старшего возраста, делается следующий вывод:
«Тот факт, что влияние возраста поступления в школу было небольшим по величине и затмевалось другими аспектами семейного опыта детей и ухода за детьми, предполагает, что возраст поступления в школу не следует рассматривать в качестве основного определяющего фактора успеваемости детей в школе, но может заслуживать рассмотрения в контексте других, возможно, более важных факторов (например,г., поведение и способности ребенка)». (Национальный институт детского здоровья и развития, выделение мое)
Перенос сроков окончания детского сада не помогает нашим детям. Если результаты тестов указывают на то, что дети плохо учатся в детском саду, заставлять их ждать еще год до получения образования - не выход. Согласно Заявлению о политике Американской академии педиатрии в отношении готовности к школе:
«Готовность детей к детскому саду должна стать показателем результатов для программ на уровне сообщества, а не критерием исключения в начале формального образовательного опыта. Наши новые знания о раннем развитии мозга и ребенка показали, что поддающиеся изменению факторы раннего опыта ребенка могут сильно повлиять на его траекторию обучения.”
Для моей дочери детский сад прошел очень хорошо. Не было никаких опасений по поводу ее социальных навыков или академических знаний. Спорт был большим исключением - когда дело доходит до спорта, нельзя уйти от класса и возраста, и быть самым молодым было сложно. Она научилась плавать позже, чем большинство других детей в ее классе, и плавать на вечеринках было тяжело. Она играла в футбол, и я чувствую, что она была в невыгодном положении по сравнению с девочками, которые были почти на год старше ее. Теперь, будучи второклассницей, она любит футбол и, кажется, догнала своих старших товарищей по команде.
После детского сада наша семья приняла неожиданное важное решение - вместо того, чтобы отдать дочку в первый класс в государственную школу, мы перешли на домашнее обучение. Причин для этого решения было много, и я подробно рассказываю о них в своей статье «18 причин, по которым врачи и юристы обучают своих детей дома». Возраст нашей дочери не был основным фактором при нашем выборе домашнего обучения, но домашнее обучение оказалось отличным решением этой проблемы, связанной с отсутствием детского сада. Наша дочь может двигаться в своем собственном темпе в учебе и в обществе. Она общается с детьми разного возраста в нашем домашнем кооперативе. Даже физкультура - разновозрастной класс, поэтому она не всегда самая юная спортсменка. В домашнем обучении уровень в классе больше связан со способностями, чем с возрастом. Ребенок может быть в 5 классе по математике, но во 2 классе по письму. Каждый ребенок получает образование с учетом своих индивидуальных потребностей. Напрашивается вопрос, почему мы вообще делим детей по возрасту для школы? Почему бы не разделить по способностям? Почему бы просто не проверить детей, готовы ли они к детскому саду?
Один директор, с которым я разговаривал, был честен на этот счет. «Раньше мы проверяли детей на готовность к детскому саду, но было слишком много проблем, когда ребенок не подходил для детского сада. Теперь мы просто используем крайнюю дату». Наши дети заслуживают большего.