Если ваш малыш собирается пойти в первый класс, как мы должны подготовить его и себя к этому новому этапу жизни? Многие родители заранее ищут ответы на определенные ситуации, чтобы, когда они возникнут, хорошо отреагировать. Что делать, если ребенок получает черную точку, плохую отметку или другую оценку, заменяющую отметку? И что мне делать, если это хорошо? Должен ли я также дать ему награду, или достаточно похвалить его? Вообще, что для нас считается хорошим или плохим отзывом? Что делать, если вы ненавидите ходить в школу? На чьей стороне я должен быть, если у меня конфликт с учителем? Такие вопросы чаще всего возникают в головах матерей и отцов относительно будущего.
Хорошо, если мы не будем представлять, что ребенок в одночасье превратится из детского сада в школу, а это сразу приведет к изменению поведения. Как говорил Тамаш Векерди, дети, которые приходят в школу, - это не школьники, а детсадовцы. Важно, знает ли об этом школа и учитывает ли она это, или же она ожидает от детей, которые всегда двигались и играли, стать серьезными учениками, которые дисциплинированно сидят за партами в первые дни сентября. У родителя меньше дел, если школа является неким продолжением детского сада, а «школьные» изменения вводятся лишь маленькими шажками, в соответствии с возрастными потребностями.
Если это не так, то работа родителя состоит в том, чтобы относиться к ожиданиям легкомысленно, что означает не поощрение их нарушения, а сообщение о том, что полной адаптации от ребенка не ждут, и ничего не происходит даже если черную точку занес домой. Многие люди, вероятно, будут шипеть на это, но правда в том, что уравновешенный ребенок, живущий в спокойной обстановке дома, не будет «просто так» плохо себя вести и собирать черные точки. Если вы делаете это, это признак того, что что-то не так, крик о помощи, что вы потеряли почву под ногами.
Дети, как и взрослые, хотят быть принятыми и признанными, а потребность соответствовать учителю особенно сильна у младших школьников. Родителю не нужно и даже вредно превращать дом во вторую школу, где хорошие получают новую похвалу, а те, кто приносит домой плохую оценку, получают новое наказание. Конечно, можно порадоваться или посочувствовать. Но давайте не будем делать вид, что на наше мнение о нем влияет и та обратная связь, которую мы получаем в школе.
Школа оценивает так, как она это делает (надеемся, справедливо и индивидуально), а оценочное суждение родителей заключается в том, что они безоговорочно любят и гордятся своим ребенком при любых обстоятельствах. Не перепутайте две сцены!
Независимо от того, тихий «хороший ребенок» сеянец или плохой, рано или поздно возникнет какой-то открытый или скрытый конфликт с воспитателем. Ведь не бывает человеческих отношений без конфликта. В такой ситуации родитель может совершить две ошибки: более распространенная ошибка, если он считает, что взрослые должны формировать единство по отношению к ребенку, поддерживая таким образом авторитет друг друга, и обвиняет ребенка, не подумав, еще до того, как тот выслушал история.
Более редкая, но тоже встречающаяся проблема, когда родитель ведет себя так, как будто он не имеет отношения к случившемуся, ребенок и учитель решают свои проблемы. В обоих случаях ребенок остается один. В конце концов, он только начинает учиться справляться с конфликтами. В течение жизни он часто оказывается в ситуации, когда согласно какой-то иерархии другая сторона стоит над ним. Вы должны научиться справляться и с этой ситуацией. Как можно сформулировать собственную точку зрения так, чтобы ситуация прояснилась, а не усугублялась, как можно терпеть слабости другого человека, например, что у учителя тоже может быть плохой день, он не всегда добрый и справедливый.
Это, пожалуй, самые важные вещи, которым нужно научиться в жизни, и для этого требуется активная помощь родителя. Но помочь можно только в том случае, если эмоционально стоять рядом с ребенком, прежде всего, понимать его точки зрения и чувства, причем выражению этого придается большее значение, чем возможному неодобрению его поведения. Если ворон чувствует, что дома он в полной безопасности, он может открыться взглядам другой стороны. Ребенок, зализывающий свои раны или живущий в страхе, видимо, может приспособиться и подчиниться, но он не может представить себя на месте другого.
Женщина, которой сейчас за сорок, до сих пор носит обиду на то, что ее родители резко отреагировали, когда учитель отругал ее и ее друзей за стрельбу из водяных пистолетов в классе. Родители дали ему понять, что глубоко осуждают его поведение и крайне в нем разочаровываются. Он чувствовал себя настолько покинутым преувеличенной реакцией, что с тех пор она также мешала ему осмелиться отпустить ситуацию и наслаждаться собой. Конечно, водяной пистолет в классе родители не должны были одобрять, но могли бы отнестись к этой истории как к закрытому делу, так как заслуженное мытье головы ребенок уже прошел в школе. В такой ситуации мы можем сказать, что считаем наказание справедливым, но не должны относиться к ребенку так, будто он стал моральным нулем в наших глазах и должен стыдиться себя дома.
Чем больше дом остается местом веселья и безопасности, тем больше вероятность того, что ребенок смело и открыто покинет его и станет уравновешенным, любознательным учеником. Помимо серьезных тем, рассмотренных выше, в этом также помогают такие мелочи, как совместные утренние ритуалы. Десятилетняя девочка сказала мне с горящими глазами, что ей особенно нравится ходить в школу с бабушкой, потому что там для нее всегда готово утро, а бабушка заваривает ароматный чай в красивом чайнике. Такие вещи тоже имеют значение!
Большинство детей с радостью идут в первый класс. Они видят в нем что-то новое и серьезное, место, куда идут «большие». Только со второго года детсадовцы предпочитают бесконечно проводить летние каникулы и никогда не возвращаться в здание школы. Конечно, если родительскую школу вы выбрали удачно (обдуманно), то и отношение ребенка разное: он может не каждый день с нетерпением ждать раннего подъема, но есть друзья и учителя, которых он хотел бы видеть снова. Идеально, конечно, если сама школьная деятельность такова, что она не подавляет интерес ребенка, а удовлетворяет его, и если классная комната является ареной не тревог и расчетов, а совместной, опытной работы.
Каролина Циглан, психолог