У кого есть ребенок-подросток, часто сталкивается с тем, что, по мнению подростка, его все равно не поймут. «Я не скажу тебе, что со мной, о чем я думаю, потому что ты все равно меня не понимаешь!» Конечно, для родителя нехорошо, что ему не дают вотума доверия, но также может быть обидно видеть, что его ребенок действительно одинок и действительно чувствует себя изолированным. Есть те, кто говорят, что он эксцентричен или что у него создается впечатление, что он пришел с другой планеты, чем другие. В основном: как и его семья. Это своеобразный подростковый способ видения, при котором другие, «ты», сливаются в общую массу.
Но почему подросток чувствует себя по-другому, и что с этим делать родителям? Есть понятные причины «чувствовать себя марсианином» в подростковом возрасте. Отчасти это связано с изоляцией, чувством одиночества, а отчасти с ощущением того, что ты особенный или даже избранный. Даже это может вписаться в этот возраст!
Подростки обычно испытывают одиночество, даже если у них достаточно хорошая семья, если они могут поговорить с родителями дома и если у них есть друзья. Источником ощущения неординарности или чуждости является поиск идентичности, что и является главной задачей этого периода. Ребенок подвергает сомнению правильность ранее принятого как должное мировоззрения и играет в уме с новыми идеями. Сюда же могут вписываться и крайности, по крайней мере, до тех пор, пока ребенок надолго не пристрастился к какой-нибудь деструктивной идеологии. А вот то, что ребенок мысленно играет с леденящими душу идеями по взрослой системе ценностей, это нормально. Или что он не уверен в основах, которые взрослый мир обычно не ставит под сомнение.
В то время как ребенок переживает эти интенсивные образные мыслительные потоки, он также осознает, что другие обычно не сообщают о таких вещах, что внешний мир был бы странным, если бы они могли заглянуть в его мысли. Это порождает ощущение, что он другой, что его точно не поймут, а также что мир взрослых на самом деле скучен и лицемерен, так как их интересует только то, как выполнить свои задачи, как оправдать социальные ожидания (которые подростки просто расспрашивают), и как хорошо себя чувствовать, когда они отдыхают. То есть они лишены воображения, безрадостны, однообразны, поверхностны. И я бы его не понял.
Иногда «странные» мысли - это потрясающие мир, идеалистические потоки идей, которые говорят о том, как люди могут любить друг друга, как может быть мир на земле. Поколение родителей, напротив, иногда улыбается этим, указывает, что не стоит так о них беспокоиться, ставит под сомнение важность этих вопросов, говоря, что «не беспокойтесь о том, на что вы не имеете влияния, изучайте вместо этого, сын». Конечно, молодой человек не хочет, чтобы у него отняли энтузиазм, он предпочитает уйти в себя, тем самым защищая себя от слишком ранней критики своих формирующихся ценностей.
В то же время чувство эксцентричности также имеет функцию повышения самооценки. Этим отличием и разделением человек ставит себя немного выше других. "Другие такие же, а я особенный" - в этом тоже есть какое-то чувство. И в этом скрыта надежда на то, что есть тайные способности, некая избранность, которая, может быть, еще не всплыла на поверхность и другие о ней не знают, но молодой человек чувствует, что она кроется в этом.
Когда мы видим подобное мышление у взрослого, это вызывает беспокойство, и мы говорим, что этот человек - нарцисс. Но это нормальное и даже необходимое переживание подросткового возраста. Хорошо, если ребенок проявляет любопытство к себе, если он считает себя особенным (потому что он действительно такой, как все), даже если это означает, что он временно немного обесценивает других. Это необходимо для того, чтобы жить, он нечто, личность, ценный человек, в котором заложено много ресурсов и возможностей. И хорошо, если родитель может это подтвердить: не тем, что он лучше других, а тем, что он ценен, что в нем скрыто то, что нужно для счастливой, осмысленной и полезной жизни.
Может случиться так, что родителя раздражает отношение ребенка к тому, что он переживает себя таким загадочным, особенным, непонятым. Это беспокоит его, потому что, с одной стороны, это критика в его адрес, который, по их мнению, не в состоянии понять его достаточно, а с другой стороны, он может воспринять это как снобизм, так как, пока он подчеркивает уникальность подростка, в то же время он во многом становится таким же, например, носит все черное, его комнату наполняет запах ладана, а в ушах протыкает все больше дырок. С точки зрения родителя это тоже шаблон, в лучшем случае отличный от шаблона взрослого поколения.
Тем не менее, хорошо, если родитель может резонировать с ценной стороной чувства исключительности. Было бы страшно, если бы подросток не хотел ничего, кроме доминирующих социальных ролей! Порадуемся за него, что он хочет большего, что он не удовлетворен тем, чего достигли его предшественники! Ведь мы тоже надеемся на большее от них, чем на то, чтобы они вписались в мир: мы воспитываем и любим их, чтобы они, по возможности, сделали его чуточку лучше, а для этого им нужно уметь смотреть на них как на «марсианами», т.е. не принимать их без критики, то, что они видят и думают свободно, свободнее, чем их родители. Мы надеемся, что они сохранят что-то из этого для своей взрослой жизни.
Чиглан Каролинапсихолог