Помогает ли ребенку знание того, что сладости по-испански dulces, научиться сопротивляться вкусному угощению? Это действительно возможно, поскольку люди, изучающие два языка, получают когнитивные преимущества, выходящие далеко за рамки способности общаться с другими людьми.
В чем основная идея?
Помогает ли ребенку знание того, что сладости по-испански dulces, научиться сопротивляться вкусному угощению? Это действительно возможно, поскольку люди, изучающие два языка, получают когнитивные преимущества, выходящие далеко за рамки способности общаться с другими людьми.
Говорить на нескольких языках сложно, потому что человек должен направлять внимание на один язык, подавляя помехи от другого. Эксперименты показывают, что мозг двуязычных людей автоматически активирует оба языка даже в тех случаях, когда важен только один из них. Это вмешательство приводит к тому, что билингвы медленнее припоминают слова и испытывают больше ощущений на кончике языка, ощущение почти запоминания слова, которое не совсем доступно.
Способность управлять такими конкурирующими ответами значительно улучшается с практикой. Вероятно, по этой причине дети-билингвы превосходят других детей по целому ряду тестов самоконтроля. Уже в возрасте семи месяцев двуязычные дети усваивают абстрактные правила и изменяют ранее выученные правила легче, чем другие дети. Их с меньшей вероятностью обманут противоречивые сигналы, такие как цветное слово, такое как «красный», написанное зелеными чернилами. Людям, которые говорят на английском и американском языке жестов, не приходится выбирать между языками, потому что они могут одновременно говорить ртом и руками, и они не демонстрируют преимущества в самоконтроле, что позволяет предположить, что конкуренция в ответах важна для развития этой способности.
В чем смысл?
Двуязычные дети старшего возраста и взрослые также демонстрируют лучший когнитивный контроль, чем их сверстники, говорящие только на одном языке, особенно в тестах на внимание. Эти преимущества проявляются в невербальных задачах, поэтому они не зависят напрямую от языковых навыков. Обширная практика выбора подходящего поведения на двух разных языках, по-видимому, укрепляет способность двуязычных детей демонстрировать когнитивную гибкость в зависимости от контекста - способность, которая может привести к успеху в других сферах жизни. Недавняя работа предполагает, что двуязычные люди могут лучше контролировать окружающую среду в целом, даже в ситуациях, которые не предполагают конкурирующих ответов.
Поскольку эти исследования являются корреляционными, теоретически остается возможным, что взаимосвязь между двуязычием и самоконтролем вызвана некоторыми характеристиками домохозяйств, воспитывающих двуязычных детей, такими как богатство или готовность родителей вкладывать ресурсы в развития своих детей (например, оплачивая уроки языка). Однако это объяснение кажется маловероятным, поскольку многие домохозяйства иммигрантов в первом поколении бедны, а двуязычное преимущество обнаруживается в некоторых исследованиях, где обе группы имеют одинаковый социально-экономический статус.
Даже у людей, изучающих более одного языка с рождения, мозг, по-видимому, представляет языки по крайней мере несколько отдельно. Область в левой нижней теменной коре больше у людей, говорящих более чем на одном языке, и у тех, кто выучил второй язык в молодости или свободно говорит на нем.
Когда билингвы переключаются между языками, согласно анализу многочисленных исследований функциональной визуализации мозга, активируются префронтальная кора, базальные ганглии и иногда передняя поясная кора. Все эти области мозга также активны во время задач самоконтроля, что может объяснить, как двуязычие укрепляет самоконтроль.
Двуязычные люди могут осуществлять когнитивный контроль по-другому, а также лучше. Во время выполнения конфликтной задачи мозг двуязычных людей активизируется не только в дорсолатеральной префронтальной коре, которую все используют для разрешения конфликтов, но и в области Брока, области, отвечающей за обработку грамматических правил.
Способность говорить на двух языках приносит пользу на всю жизнь, по крайней мере, для людей, которые продолжают активно использовать оба языка в зрелом возрасте. Двуязычие в значительной степени защищает самоконтроль от его нормальной тенденции снижаться с возрастом в 70-х и 80-х годах. В нескольких исследованиях также сообщается, что у людей, всю жизнь говоривших на двух языках, деменция (включая болезнь Альцгеймера) диагностируется в среднем примерно на четыре года позже, чем у их сверстников, говорящих только на одном языке.
Еще одна область, в которой двуязычные дети превосходят одноязычных детей, заключается в их способности понимать, о чем думают другие люди. Это преимущество может развиться, потому что билингвы получают больше практики в принятии точки зрения других людей, поскольку им нужно выбирать подходящий язык для своих собеседников. В качестве альтернативы это может просто отражать их более сильный самоконтроль, связанный с социальными способностями. На следующей неделе в последнем посте этой серии будет рассмотрено, как развитие самоконтроля улучшает социальные навыки и эмпатию у детей.