Многие американцы возмущены тем, что в школах преподают «критическую расовую теорию», но «критическая педагогика», фокусирующаяся на «угнетении» одной группы над другой, существует уже давно. Его основатель Лев Выготский считал, что учителя, осуществляющие власть в классе, также деспотичны и вместо этого должны быть «фасилитаторами». Учащиеся должны работать в группах, подчиняться своим сверстникам и избегать соперничества, признания индивидуальных достижений и других проявлений индивидуализма. Теории и методы Выготского стали очень популярными в программах подготовки учителей и во многих американских школах.
Но Выготский был ведущим педагогом-теоретиком при Иосифе Сталине. Его проект заключался в реформировании школ по образцу советского коммунизма. Когда его работы были впервые переведены на английский язык в 1962 году, переводчики исключили все его ссылки на марксизм и ленинизм. Сегодня американские педагоги адаптировали его «критическую педагогику», разработанную с учетом классовой борьбы между рабочими и «буржуазией» среднего класса, к вопросам расы, пола и пола. Но не слишком ли важно, чтобы люди знали о происхождении такого подхода к образованию в сталинской России?
Новая книга Томаса Коркока «Змеи в классе: отравление современного образования и как церковь может его вылечить» рассматривает «богословие» некоторых ключевых мыслителей, сформировавших современное образовательное учреждение, показывая, как их взгляды на религия сформировала их образовательные теории и методологию. Используя свои собственные слова и заявленные цели, д-р Коркок показывает, как в каждом случае эти столпы современного образования отвергали христианство и предлагали свой подход к образованию как способ подорвать его влияние и привить молодым людям что-то лучшее.
Мы узнаем о осуждении Джоном Дьюи христианства как «неамериканского» и о его проекте использования школ для продвижения новой, несверхъестественной религии «гуманизма». Мы узнаем о взгляде Марии Монтессори на то, что дети - наши искупители, поэтому взрослые никогда не должны направлять их. Мы узнаем о цели Жана Пиаже заменить христианство психологией.
Доктор. Коркок описывает негативное влияние этих идей на наши школы и детей, которые их посещают. И он многозначительно спрашивает, почему так много христианских школ и педагогов следуют этим же идеям, хотя они и были призваны подорвать христианскую веру?
Затем он бросает вызов христианам восстановить свое собственное существенное образовательное наследие, которое он описывает как классическое христианское образование. Он предлагает полезное объяснение того, что это влечет за собой, построенное на стремлении к тому, что истинно, хорошо и прекрасно, основанное на библейской катехизации.
Доктор. Коркок, бывший преподаватель Чикагского университета Конкордия, а ныне профессор лютеранской семинарии в Сент-Кэтринс, Онтарио, является автором книги «Лютеранское образование: от Виттенберга к будущему», в которой документируется лютеранский подход к образованию с точки зрения истории и теология, была сформирована классическим образованием. Его новая книга «Змеи в классе» показывает важность восстановления этого наследия.
Вместе эти две книги важны для нынешнего возрождения классического христианского образования, которое происходит среди лютеран, а также многих других христиан, которые предлагают убедительную альтернативу нашему современному образовательному недугу.