Как познакомить ребенка с миром музыки? Что нам делать и что такое хорошая музыка? В нашей музыкальной серии наш автор, Анетт, делится с нами своим многолетним опытом работы учителем музыки.
Прежде чем мы приступим к спорам о том, что такое хорошая и плохая музыка, давайте считать хорошей музыкой ту, которая представляет для нас реальную ценность и говорит с нашими сердцами. Подлинность ценностей определяется совместно данным обществом и личностью, мы учим и желаем передать то, что для нас ценно и важно. У детей мы можем найти бесчисленное множество вариаций и комбинаций музыкальных способностей, и хорошо, если мы можем помочь им найти пути, по которым они могут приблизиться к тому, что им подходит, что соответствует их характеру и способностям. Что мы можем сделать в качестве первого шага, чтобы направить нашего ребенка в музыкальную жизнь?
Как бы я ни жил музыкой, мне было удивительно наблюдать "вблизи", как маленькие дети начинают учиться музыке. Благодаря своеобразному стечению обстоятельств, несколько лет назад я чуть ли не в одночасье стала няней для 7-месячной девочки.
Когда я впервые услышал это, я даже не думал об этом серьезно, так как до этого я имел дело только со школьниками, но мои страхи исчезли через минуту, как только Река и я увидели друг друга. Быть няней - это огромная ответственность. К счастью, с самого начала стало ясно, что мы с матерью Реки, Ноэми, одинаково относимся к воспитанию детей. Когда я был вместе с Рекой, мной руководили две важные вещи: любовь и внимание, которыми я ее окружал. Пение, напевание и декламация стишков помогли маленькой девочке сблизиться со мной с помощью музыки.
Во время моей работы учителем игры на скрипке до сих пор я старалась сделать детей восприимчивыми и открытыми к музыке, чтобы они могли открыть для себя красоту инструмента, который до сих пор восхищает меня. Не нужно быть музыкальным экспертом, чтобы обнаружить, сколько разных вариантов этой любви к музыке существует у детей. Пение - это одно из первых занятий, которые мы можем делать вместе с ребенком, на что малыш обращает внимание. Вот что я сделал с Рекой: я использовал каждую минуту, чтобы сочинять для нее музыку.
В течение дня, играя и двигаясь, я несколько раз пел и напевал и с помощью соответствующих ситуации ритмичных движений пытался вызвать у него желание подражать и петь. Как только я начал петь ему, и как только он услышал первые ритмы, он радостно посмотрел на меня широко раскрытыми глазами и широкой улыбкой. Я обнаружил, что пение также хорошо влияет на развитие речи. Мягкое пение часто слышимых песен побуждает детей повторять услышанное. Когда Река рос, мы часто пели и напевали вместе даже во время игры. Моя цель при этом была только в том, чтобы вызвать интерес к музыке, так как в этом возрасте вся деятельность ребенка находится под влиянием эмоций, он в основном обращает внимание, занимается тем или иным, что его эмоционально захватывает.
Все мы знаем, как глубоко запечатлеваются эмоциональные впечатления раннего детства, и как легко они потом затмевают или затмевают нашу дальнейшую жизнь. Наверное, всем нам нравится вспоминать в зрелом возрасте те моменты, когда мы катались на коленях у отца и дедушки, как мама напевала нас перед сном или как она разжимала нам пальцы, посылая охотника на охоту на оленя.
Песня - это духовная пища, она восхищает, она помогает нам обратить внимание на мир, она также может быть выражением наших эмоций и средством дедуктивных рассуждений. Маленькие дети восприимчивы ко всему новому, поэтому песенки и потешки легко находят им дорогу. Он любит и слушает песню с трепетом. Его восприимчивость к музыке также может представлять опасность, так как маленький ребенок не выбирает, не судит и принимает даже никчемное в художественном. Здесь мы могли бы законно задать вопрос о том, что слушать или слушать. Здесь я хотел бы вернуться к тому, что было написано во введении: хорошо то, что, по нашему мнению, имеет ценность. Я думаю, достаточно, если мы донесем до ребенка красивую песенку, с другой стороны, мы можем выбрать и убрать от ребенка все, что может плохо повлиять на его вкус.
Мне было легко с Рекой, потому что ее мать тоже много пела для нее, а несколько человек в их семье занимаются музыкой. Также у него была возможность послушать живую музыку в семейном кругу. О ее музыкальной чувствительности свидетельствует и тот факт, что Река заметила характерный звук скрипки в раннем возрасте: когда она услышала скрипичное соло своего кузена на семейной видеозаписи, было трудно отвлечь ее внимание.
Прошло два года, когда я снова посетил их после долгого времени, и я никогда не забуду момент, когда маленькая девочка давала настоящий маленький концерт с маленькой деревянной скрипкой в руке. Я был просто поражен, и я едва мог поверить своим глазам, с каким опытом он музицировал для меня на этой маленькой самодельной скрипке. Река сделал это так, как будто Иегуди Менухин играет сольную сонату Баха.
Песни и стишки в первую очередь воздействуют на эмоции, но они также оказывают значительное влияние на интеллектуальное развитие. Гармоничное повторяющееся движение, возникающее в ритме детских песенок, также способствует развитию детской двигательной культуры. В случае Реки, помимо того, что мы пробудили в нем интерес к музыке и сформировали его музыкальные вкусы, я думаю, нам удалось сделать его гораздо более открытым миру, чем раньше. Реке сейчас три года, ее открытость к музыке продолжает развиваться, и вскоре она займется музыкой еще более серьезно… ну, об этом мы поговорим в следующий раз.