Я все больше и больше паникую, так как приближается время отправлять в школу моего вечно подвижного маленького мальчика, который всегда что-то придумывает (и воплощает в жизнь, даже если ему приходится разбирать блендер), и в основном сидя на корточках в лужах по щиколотку, он развлекается, изучая вещи, которые движутся в воде. Быстро приближается время, когда этого ребенка посадят за школьную парту, и следующие 12 лет ему придется спокойно и спокойно думать о вещах, которые его на самом деле не интересуют, потому что у него на уме есть более важные вещи.
Я читаю блоги многих-многих мам мальчиков и вижу, что я не одна. Еще они боятся школы, их во всем остальном совершенно нормальный, благовоспитанный ребенок считается в глазах учителей «странным», но, по крайней мере, никак не совместимым со школьной партой.
Я недавно наткнулся на статью в Washington Post и вдруг увидел подтверждение своей теории: школа – это пытка для мальчиков. В статье мать восьмилетнего мальчика Дженнифер Финк пишет, как плохо, что система образования совершенно не обращает внимания на потребности мальчиков, и они удивляются, что единственное, что с ними не так, это они. Вот он.
Мой восьмилетний сын плохо учится в школе. Опять.
После зимних каникул вернуться в школу было непросто. Школьные правила и ожидания - Сохраняйте спокойствие! Будь спокоен! Делай, как я сказал! Ни больше ни меньше! - они причинили ему боль, и это видно. Его учительница написала мне по электронной почте, что поведение ребенка изменилось (вызывающий, несговорчивый), и она хочет знать, если дома что-то не так.
Я думаю, - ответил я, - проблема в том, что тебе нужно было вернуться в школу после перемены. И я был прав. Отсутствие физических упражнений и строгие правила современной школы убивают душу моего сына.
Звучит драматично. Возможно. В конце концов, большинство из нас закончили школу и даже не умерли. Но если подумать, большинство из нас может вспомнить несколько историй, которые заставили нас ненавидеть все это. Может быть, вы помните, что после того, как мы закончили школу, нам потребовались годы, чтобы найти свою душу и хобби, и потребовалось много времени, прежде чем мы действительно осмелились начать жить и делать то, что действительно делает нас счастливыми.
Стресс в школе и попытки вписаться в среду, которая ожидает, что мой сын будет подавлять все лучшее в себе, иногда он расплакался.
Они не выходили на воздух всю неделю, потому что слишком холодно. Тот же ребенок проводил часы на улице в одиночестве во время зимних каникул. Он хорошо оделся, почистил снег игрушечной лопатой, соорудил «снегоход» и подмел тротуар перед нами и домом соседей. Потому что ему так хотелось.
Сегодня утром, как всегда, мой сын встал раньше остальных, оделся и немного поиграл в Майнкрафт перед школой. Он также почистил стекло в камине, развел огонь и принес в дом дрова. Просто потому, что ему так захотелось.
Сегодня утром меня осенило: Домик в Большом Лесу идеально вписался бы в его мир.
Давайте прочитаем вслух книгу Лоры Ингаллс Уайлдер «Долгая зима», это одна из книг серии «Маленький домик». В этом мальчики (и девочки тоже) учатся в основном на практике. Дети в возрасте от 5 до 18 лет не были поглощены образованием и были оторваны от реальной жизни. Вместо этого мальчики работали на ферме, а девочки помогали по дому. Вся семья работала вместе, чтобы выжить, и в процессе мальчики и девочки узнали, как устроена реальность, жизнь.
Мой сын жаждет жизни после этого.
Дети на самом деле не изменились за последние 150 лет: изменилось общество. Моему сыну по-прежнему нужны упражнения, он хочет получить реальный жизненный опыт, хочет заниматься физическим трудом и участвовать в работе семьи и всего мира, однако большую часть дня он проводит взаперти в классе и сидит за партой 20 вместе с ребенок такого же возраста. И он не может выйти на улицу, если слишком холодно или идет дождь, он должен тихо сидеть в библиотеке или классе даже во время перемены. У него почти нет шансов что-либо сделать в реальной жизни; если вы дадите, скажем, пилу восьмилетнему ребенку, или позволите ему топить печку, на вас сразу косо посмотрят.
Сто пятьдесят лет назад мой сын был бы образцовым ребенком. И сегодня его более или менее считают возмутителем спокойствия, потому что он с трудом (или вообще не приспосабливается) к ожиданиям современной системы образования.
Я понимаю, что сегодняшнее общество намного сложнее, чем в 1800-х годах. Более того, большинство изменений все же хорошие, есть антибиотик или равенство. Я большой фанат интернета и сантехники. В то же время я считаю, что нынешняя система образования не учитывает реальных потребностей детей, особенно мальчиков.
Мальчики сегодня в основном такие же, как и 150 лет назад. Только сегодня их помещают в захудалый класс, где большую часть дня ожидается тишина, и им практически не разрешается делать какую-либо стоящую работу для мира, пока они не достигнут волшебного возраста 18 лет. А потом удивляемся, что пацаны страдают.
По статистике, мальчики хуже девочек по всем школьным оценкам, а также чаще, чем девочки, попадают в неприятности и бросают учебу. Меньше мальчиков посещают колледж, чем девочки, и больше бросают учебу до 20 лет, чем девочки.
Это не наши сыновья терпят неудачу. Мы подводим наших сыновей.
Страдания моего сына разбивают мне сердце. Боюсь, следующим делом будет разбить ему душу.
И теперь я вытерла его слезы и ответила на электронную почту его учителя, я выпускаю его на улицу так часто, как могу, и я поделилась этой историей, потому что я хочу, чтобы родители других мальчиков знали, что они не одиноки. Я хочу, чтобы они знали, что проблема не только в них, но и в системе, которая уже подвела слишком многих мальчиков».