Большинство родителей об этом только мечтают, но в Буде это стало реальностью: в сентябре откроется школа, где смогут найти свое место даже те дети, которые не добились успехов в «обычном» государственном образовании. Ну, ничего страшного, так как альтернативных школ хватает (то есть их мало, но само по себе не такое уж чудо, что такие школы есть). То, о чем большинство родителей на самом деле только мечтают, сделала Анна Дечертне Геленсер: она не просто ждала и искала подходящую школу, она подумала об одном и создала свою собственную школу, Gyerekszem.точка.
Вы сами были удивлены, какой интерес и спрос на школу, где детские аспекты действительно стоят на первом и самом важном месте. При этом, подчеркивает он, на маркетинг вообще не тратилось денег. Когда здание уже было построено, что, по его словам, является узким местом при открытии школы, а если оно есть, то все идет своим чередом - он создал мероприятие в Facebook, на которое пришли десятки заинтересованных родителей.
Сначала он думал, что родители детей с особыми образовательными потребностями (ООП) будут заинтересованы, но мало-помалу оказалось, что такого понятия не существует. На их место пришли те, у детей которых вообще нет проблем, по крайней мере, ничего, о чем у них есть «документы». Они по-прежнему плохо себя чувствуют в школе, почему-то выбиваются из колеи, но больше всего у них нет чувства успешности.
Обычно, как один из шестилетних мальчиков спросил, почему он вообще должен ходить в школу во время консультации с родителями после вводного занятия. Он уже умеет читать и писать, многому может научиться из книг, а отец может научить его всему. Так зачем же нужна школа?
Кстати, это тоже большая проблема сегодняшнего образования, мы уже писали об этом ранее, так как любой желающий может найти любую информацию в Интернете за несколько минут просмотра. Другими словами, школа должна дать хороший ответ на вопрос умного шестилетнего ребенка, и тогда все будет хорошо.
Ребенку недостаточно пассивно участвовать в уроках, недостаточно быть «слушателем», дети хотят активного участия, чтобы они могли сами во всем разобраться и на собственном опыте. Они используют, например, практикуемое в Англии проектное обучение, в котором одна и та же тема подолгу освещалась на уроках нескольких предметов, или теорию систем (это популярно в Финляндии), чтобы дети могли сложить воедино связи между явлениями и вещами.
Все это в рамках народного образования, так как они не допускают перехода на традиционное образование, чтобы дети могли продолжать учиться. Школа не может быть тупиком.
Школа начинается в сентябре с трех классов, один первый, один третий и один пятый, по восходящей системе, с двадцатью-двадцатью учениками. По словам Анны Геленсер, для начала работы такая большая группа учителей не нужна, хотя поиск подходящих специалистов - очень слабое звено в альтернативном образовании.
Потому что преподавать так сложно и требует от преподавателя гораздо большей подготовки и энтузиазма, что утомительно и, конечно, гораздо сложнее, чем стоять перед классом, сдавать материал, а потом задавать вопросы в следующем классе, а если не получится, вырезать каждого, потому что так они точно узнают.
Школу Gyerekszem. Pont сначала посещали учителя, которые чувствовали, что рамки государственного образования узки, и хотели подойти к обучению с другим подходом и методами. По словам Анны Геленсер, это понятно: учитель быстро устает, если постоянно повторяется и не привносит в свою работу ничего нового или интересного.
Это отношение и созданные здесь интеллектуальные результаты станут самым важным достоянием школы. Учителя делятся своим хорошим опытом друг с другом, то есть они также учатся друг у друга. Кроме того, они постоянно отслеживают и документируют их, чтобы передавать и делиться этим интеллектуальным капиталом с другими. Это делает школу обучающейся организацией, что является основой образовательной программы учебного заведения.
Можно было бы ожидать, что за такой большой работой, как основание школы, стоит тайный капиталист, который финансирует это дело, но на данный момент его нет. Родители свернули горы и собрали значительную поддержку. Но даже при этом нужны дополнительные сторонники, потому что при операционном лицензировании были понесены более серьезные расходы.
К счастью, ИТ-подготовка была предоставлена компанией поддержки, Tigra, которая очень помогла, так как они явно не намерены готовить детей к использованию каменного топора с щелчком, а к задачам текущий возраст. Для этого требуются современные устройства и адекватный широкополосный доступ в Интернет.
В любом случае, школа не хочет ни одного родителя убеждать в своей правоте, и не считает это своей задачей, поскольку пытается обратиться к семьям со схожими взглядами. Но меня шокировало видеть, – сказала Анна Геленсер, – в каком отчаянии находятся многие родители из-за того, что их ребенок страдает в школе. Когда создавалась школа в Буде, очень важна была поддерживающая среда, и очень приятно видеть, что становится все больше и больше родителей, которые не просто машут рукой проблемам своего ребенка, говоря: «Я выжил в школе, ты тоже выживешь». как-нибудь прорвемся , но ищем что-то другое, получше.
Потому что ребенок не обязательно виноват, если что-то идет не так. На самом деле, все основание школы было вдохновлено идеей Тамаша Векерди: если ребенок плохо себя чувствует в школе, его нужно отвести в другую. Если он и там не чувствует себя комфортно, его следует отдать в частную школу. Если у вас его нет, вы должны его создать. Вот что они сделали в Буде, что является впечатляющим примером гражданского мужества, нам остается только пожелать им больших успехов.