Гениальные дети попали в парадокс овсяной каши Златовласки - если при извлечении их способностей слишком много тепла, они страдают, но держатся слишком далеко, и они будут потрачены впустую.
В 1971 году профессор Джулиан Стэнли основал программу «Изучение не по годам развитой математики» (SMPY). SMPY - это «самый продолжительный лонгитюдный опрос интеллектуально одаренных детей», сообщает Nature. За последние 45 лет он отслеживал достижения более 5000 одаренных детей, и они сформировали наш мир.
«Нравится нам это или нет, но эти люди действительно контролируют наше общество», - сказал Nature Джонатан Вай, психолог из Программы выявления талантов Университета Дьюка в Дареме, Северная Каролина.«Дети, попадающие в 1% лучших, как правило, становятся нашими выдающимися учеными и академиками, нашими руководителями из списка Fortune 500 и федеральными судьями, сенаторами и миллиардерами».
Без преувеличения:
Детей, которые преуспевают в математической части теста Scholastic Aptitude Test (SAT), очень мало. Они не просто хороши в математике; у них выдающиеся навыки аналитического мышления, а это означает, что они знают, как выявлять, анализировать и решать проблемы, а не просто заниматься математикой. Психолог Дэниел Китинг из Университета Джона Хопкинса объясняет результаты для Nature: «Первое большое удивление заключалось в том, что многие подростки смогли решить математические задачи, с которыми они не сталкивались в своей курсовой работе. Вторым сюрпризом стало то, что многие из этих молодых ребят набрали значительно больше баллов, чем пороговое значение для поступления во многие элитные университеты».
Еще одна вещь, в которой преуспевают одаренные дети, - это пространственные способности или шаблонное мышление. Пространственные способности - это лакмусовая бумажка для креативности и инноваций, что доказала следующая когорта SMPY Стэнли. «Я думаю, что это может быть крупнейший известный неиспользованный источник человеческого потенциала», - сказал Nature психолог Дэвид Любински из Вандербильта. «Студенты, которые лишь незначительно впечатляют в математике или вербальных способностях, но хорошо разбираются в пространстве, часто становятся выдающимися инженерами, архитекторами и хирургами. И тем не менее, ни один из директоров приемных комиссий, которых я знаю, не смотрит на это, и это, как правило, упускается из виду при оценивании в школах».
Так как же нам поощрять всех этих будущих мировых лидеров? По правде говоря, большинство одаренных детей предоставлено самим себе в рамках американской образовательной системы. Благодаря таким программам, как «Ни одного отстающего ребенка» и учебной программе Common Core, внимание американского образования в течение последних нескольких десятилетий было сосредоточено на том, чтобы помочь отстающим учащимся наверстать упущенное. Студенты, которые не борются, игнорируются в этой системе, и это оставляет надежду на ускорение их родителям.
К их чести, родители часто признают это. В ущерб себе, большинство родителей видят признаки гениальности и пытаются слепить из своего ребенка гениальность, не останавливаясь, чтобы понять, действительно ли их ребенок гениален. Такое отношение губительно - для всех детей, а не только для одаренных. Психолог Элисон Гопник объясняет:
В качестве альтернативы SMPY рекомендует, чтобы дети, демонстрирующие продвинутые способности к аналитическому мышлению и пространственным навыкам, могли посещать курсы Advanced Placement, курсы колледжа и даже пропускать классы, согласно Nature. Как выразился Любински, «этим детям не нужно ничего особенного… им просто нужен более ранний доступ к тому, что уже доступно для детей постарше». Вот еще несколько советов, которые он предложил, цитаты из Nature:
- Подарите детям разнообразный опыт.
- Когда ребенок проявляет сильные интересы или таланты, предоставьте возможности для их развития.
- Поддерживайте как интеллектуальные, так и эмоциональные потребности.
- Помогите детям развить «установку на рост», хваля усилия, а не способности.
- Поощряйте детей идти на интеллектуальный риск и быть открытыми к неудачам, которые помогают им учиться.
- Остерегайтесь ярлыков: быть одаренным может быть эмоциональной нагрузкой.
- Работайте с учителями, чтобы удовлетворить потребности вашего ребенка. Умным учащимся часто требуется более сложный материал, дополнительная поддержка или возможность учиться в своем собственном темпе.
- Проверьте способности вашего ребенка. Это может поддержать доводы родителей в пользу более сложной работы и выявить такие проблемы, как дислексия, дефицит внимания/гиперактивность или социальные и эмоциональные проблемы.
В основном, одаренные дети маршируют в такт своим собственным барабанам. Позволь им. С ними все будет в порядке.