Школьная готовность (зрелость) означает, что ребенок готов приступить к следующему этапу своей жизни - школьному обучению. Он достаточно развит физически, интеллектуально и эмоционально, чтобы соответствовать требованиям новой среды, которой является школа. Проверьте, готов ли ваш ребенок к школе или ему все еще нужно оставаться в детском саду.
Школьная готовность (зрелость)означает достижение ребенком такого уровня интеллектуального, социально-эмоционального и физического развития, который позволяет ему соответствовать требованиям, предъявляемым школой. Соответственно, готовность к школе во многом зависит от гармоничного развития ребенка во всех этих зонах. Для того, чтобы все прошло гладко, дошкольное учреждение вводит одногодичное обязательство по подготовке к школьному обучению. Учебная программа дошкольного образования ставит перед педагогами многочисленные задачи дидактической и воспитательной работы, благодаря которым дети приобретают компетенции и навыки, необходимые для начала школьного обучения.
Положение первоклассников динамично меняется. С 2009 года ведется подготовка к снижению возраста поступления детей в школу. Так в первые классы принимали шестилеток - первоначально только тех, чьи родители сами приняли такое решение. Затем с 6 лет постепенно вводилось обязательное обучение. Эти изменения вызвали сильные эмоции как у сторонников, так и у противников реформы. Родители, не согласные с ранним началом обучения шестилетних детей, и те, кто считал, что их дети еще не готовы к школе, сообщали о своих детях в психолого-педагогический консультационный пункт для проверки готовности к школе. Если после проведенных анализов была диагностирована готовность к школе, по заключению поликлиники поступление ребенка в школу может быть отложено. Ситуация снова изменилась в декабре 2015 года. Было отменено не только обязательное школьное образование для шестилетних, но и обязательное дошкольное образование для пятилетних. Кто пойдет в школу в сентябре?
Подготовка к школе для семилетних, но
В настоящее время дети, которым исполнилось 7 лет, обязаны посещать школу. Те, кому 6 лет, могут пойти в первый класс, но не обязаны. Что немаловажно, им даже не нужно иметь дошкольную подготовку, т.н. ноль (что требовалось ранее). Учащимся может стать и ребенок, никогда не посещавший детский сад. Родителю остается только сходить с ним в психолого-педагогический консультационный пункт для оценки школьной зрелости - если малыш получит положительное заключение, можно купить ему портфель. Изменения касаются и детских садов - дети в возрасте от 3 до 5 лет имеют право на дошкольное образование, а шестилетние обязаны посещать детский сад или дошкольное отделение при школе, т.н.детский сад. Бывают ситуации, когда обязательное школьное обучение может быть отложено даже на несколько лет - такая возможность имеется у детей с констатацией потребности в специальном обучении (с интеллектуальными, двигательными, множественными нарушениями, с первазивными нарушениями развития из аутистического спектра, в т.ч. Синдром Аспергера). Эти дети могут учиться в дошкольных классах до конца учебного года в том календарном году, в котором им исполняется 9 лет.
Читайте также: Симптомы атипичного аутизма
Готовность ребенка к школе (зрелость) - кто ее оценивает?
Согласно постановлению Министерства народного образования, учитель обязан проводить тщательное педагогическое наблюдение, благодаря которому он может оценить школьную зрелость ребенка (оценить, какие навыки, входящие в состав школьной готовности, ребенок уже достигнуто и над чем еще нужно поработать). Он должен поделиться своими наблюдениями с родителями до конца апреля учебного года, предшествующего учебному году, в котором ребенок сможет пойти в начальную школу или подлежит обязательному школьному обучению. Только на основании этой информации, беседы с воспитателем детского сада и исходя из собственных наблюдений ребенка, родитель может решить, отдавать ли ребенка в школу или отложить обязательное школьное обучение.
Готовность к школе (зрелость). Ваш ребенок готов к школе?
Подробные требования к навыкам детей, завершающих дошкольное образование, изложены в базовой программе дошкольного образования. Согласно его положениям, школьная зрелость состоит из достижений в развитии, которые можно отнести к трем основным сферам: физической, умственно-эмоциональной и социальной.
1. Физическая зрелость
Обучение - это усилие ребенка, требующее сопротивления и физической подготовки тела. Поэтому у него должны быть скоординированные движения, как в плане крупной моторики (касающейся работы всего тела), так и мелкой моторики (точные движения рук). Семилетний ребенок должен без проблем прыгать на одной ноге, сохранять равновесие, стоя на одной ноге, преодолевать препятствия, бегать и прыгать. Обычно дети в этом возрасте ездят на велосипеде, лазают по лестницам.
Слаженная работа тела нужна не только на уроках физкультуры. На уроке ребенок клеит, вырезает, нанизывает бусины, рисует и пишет. Для этого нужны точные движения рук, точная работа пальцев. Физическая подготовленность проявляется и в самостоятельности - ребенок сам одевается и раздевается (застегивает пуговицы), переобувается (завязывает шнурки), собирает рюкзак. Кроме того, малышу приходится физически выдерживать сидение на скамейке, бег на переменах, таскание портфеля.
2. Умственная зрелость
Ребенок проявляет любопытство к миру (также школа и роль ученика), может общаться с окружающей средой полными предложениями, концентрироваться на выполняемой деятельности (имеет способность направлять внимание на указанный объект и удерживать это в течение длительного времени) и имеет правильно развитую память. Кроме того, у него хорошо развито зрительное восприятие (например, способность находить различия между картинками) и слуховое восприятие (например,уметь различать все звуки на слух. Однако самое главное - он достаточно самостоятелен, т.е. может говорить о своих потребностях, сам одеваться и раздеваться, умываться, пользоваться туалетом, принимать пищу.
У нее также есть базовые математические навыки: она может складывать и вычитать, помогая себе, считая на пальцах или по предметам (в основной программе не указано, до скольких должен считать ребенок).
Важно, что ребенку не нужно знать буквы, уметь читать или писать (однако он должен уметь определять направление и размещать на листе бумаги линию слева). Эти навыки будут приобретаться в школе. Его должно интересовать только чтение и письмо.
3. Эмоциональная и социальная зрелость
Школа сильно отличается от посещения детского сада или общения с мамой и папой. Прежде всего, вы должны смириться с тем, что полдня вы проводите без родителей, и в это время вы главный. И ее надо слушать. Маленькому человечку также приходится терпеть фрустрацию, связанную с общением со сверстниками, бороться за свое положение в группе, договариваться об уважении своих прав. Ему приходится мириться с тем, что у тебя кроме него еще двадцать детей, столь же жаждущих внимания, что он должен ждать своей очереди, чтобы уступить.
К сожалению, иногда приходится терпеть и то, что коллега со скамейки нарисует что-то лучше, и коллега быстрее даст правильный ответ. Мы должны признаться себе, что делаем что-то хуже. Для этого нужно быть очень эмоционально зрелым. Готовый к обучению ребенок не плачет, когда терпит неудачу, он пытается снова. Он умеет приспосабливаться к правилам, сложившимся в школе, прислушивается к указаниям учителя и реагирует на его наставления. Семилетний ребенок способен формировать отношения с группой, хотя, конечно, он не обязан всем нравиться.
Школьная готовность (зрелость) - когда ребенок не готов к школе?
Ребенок не готов идти в школу, если:
- робкий и очень боится новых ситуаций;
- не могу расстаться с мамой или папой в детском саду;
- не может контролировать свои эмоции - часто паникует, имеет неконтролируемые вспышки гнева или плача;
- зависит от повседневной деятельности;
В такой ситуации лучше всего обратиться к специалисту, который поможет определить, на каком этапе развития находится ребенок, и предложит способ решения возникших проблем. Если эти препятствия не удается преодолеть и ребенок к началу учебного года не достигает полной школьной зрелости, ему лучше пойти в школу на год позже. Отправка не готового к школе ребенка в школу может иметь негативные последствия. Например, может развиться школьный невроз или агрессивное поведение (в результате неспособности справиться с требованиями).
Когда стоит отложить учебу
В большинстве случаев ребенок обычно самостоятельно дорастает до роли ученика. Однако есть дети, которым трудно достичь школьной зрелости. Они требуют дополнительных занятий для улучшения нарушенных функций. Начать работу с ними стоит с исследований в психолого-педагогическом консультационном центре. Если родитель видит, что его шестилетний ребенок при обучении в «дошкольном учреждении» сталкивается с трудностями, неохотно садится за предложенные в рабочих листах упражнения, не проявляет интереса к учебе, с трудом удерживает внимание, он должен сообщить ребенка на обследование..
Просто подайте заявление в областной психолого-педагогический диспансер, приложите к нему заключение воспитателя детского сада и подайте заявку на обследование (в государственных поликлиниках это бесплатно). В поликлинике с ребенком будет работать психолог, педагог, а в некоторых случаях логопед или терапевт сенсорной интеграции. Команда специалистов проведет различные тесты, чтобы определить, как развивается ваш ребенок, готов ли он начать обучение и какие занятия могут помочь ему достичь зрелости.
Когда я должен зарегистрироваться? Всякий раз, когда родители беспокоятся о развитии своего ребенка или когда воспитатель настаивает на таких обследованиях. Стоит прислушаться к его совету. Педагог - это человек, объективно оценивающий ребенка, умеющий соотносить его достижения с нормой развития и наблюдающий их в различных ситуациях (конфликт в группе, соревнование, ситуация неуспеха). Удачный момент - получить у воспитателя детского сада описательный диагноз (обычно родители получают его к концу апреля). Показанием к отсрочке обязательного школьного обучения является незавершенное речевое развитие, эмоциональная незрелость, проблемы с концентрацией внимания, перцептивные и двигательные расстройства, заболевания, препятствующие обучению или задержка интеллектуального развития ребенка.