Здесь, в блоге Kölyök, мы часто доступны для небольшого нытья о бесполезных, бессмысленных и излишне обременительных «достижениях» венгерской системы образования, но поверьте, мы любим быть счастливыми гораздо больше. Особенно, если есть причина. Например, когда мы видим, что учитель пытается решить реальную и важную проблему творчески, так, чтобы это было приятно для детей, и таким образом, чтобы в конечном итоге все выиграли от этого.
И мы нашли очень хороший пример этого на портале Taní-tani. Что бы вы сказали, если бы попытались стимулировать способность вашего ребенка эффективно получать информацию из Интернета с помощью поиска сокровищ в Интернете и головоломок?
Учитель Амалия Богнар исходила из того, что, хотя школьники проводят много часов в день перед компьютером, им все равно очень трудно ориентироваться в мире ссылок, меню и страниц, а их понимание цифрового чтения так же ниже среднего по Европе, как и при чтении на бумаге. Поэтому он придумал совместить приятное с полезным: использование смартфонов, планшетов и компьютеров (ИКТ-устройств) с одной стороны будет мотивировать детей читать то, что им нужно для изучения, и в то же время они также освоят цифровой мир.
Вы также должны привыкнуть к пониманию цифрового текста
Например, дети могут искать материалы для чтения на своем компьютере дома и в классе со своим смартфоном, используя предоставленные ссылки. На проверочные вопросы можно ответить по электронной почте, на сайте учителя или в закрытой группе Facebook, а значение иностранных слов или связанную с ними информацию можно узнать, перейдя по предоставленной дополнительной ссылке. При этом они не только тренируются в понимании прочитанного и использовании информации, но и в том, как перемещаться между различными веб-страницами для получения знаний. Звучит очевидно, не так ли? Однако в школах Венгрии это далеко не так, о запрете использования телефонов можно услышать гораздо больше, и есть даже места, где их собирают до 8 часов, чтобы ребенок случайно их не взял в руки..
Инструменты ИКТ хорошо использовались и в совместной работе, например, когда дети вместе писали роман. На сайте учителя они увидели персонажей и тексты, разработанные друг другом, а тем временем попрактиковались в использовании веб-инструментов. Кстати, был разработан и протокол совместной работы, например не использовался интернет-сленг, а учитывались правила правописания и корректности языка, и можно было комментировать в соответствующем стиле.
Рекомендуемое чтение - другое
Для того, чтобы семиклассники смогли включиться в обработку рекомендованной литературы, дети сначала должны были решить ряд задач, похожих на поиск сокровищ. Пароль давали буквы, встречающиеся в тексте по приведенным ссылкам, среди ответов на вопросы. Затем с помощью различных программ, найденных в Интернете, они также создавали комиксы, QR-коды, облака слов или граффити во время обработки романа.
Что мы считаем удивительно крутым, особенно если принять во внимание, что большинство учителей, хотя и используют возможности, предоставляемые Интернетом в своей личной жизни, редко берут их на свои занятия и преподавание.
Не эксперимент, упражнение
Кстати, использование Интернета - это не эксперимент, а уже проверенная практика в классах Амалии Богнар, в настоящее время она преподает таким образом в трех седьмых и одном восьмом классе. Это делается таким образом, что в каждом учебном году выбирается тема, над которой работают только так, с помощью интернета, и здесь решаются задачи, а в других темах телефон и компьютер обычно используются как мотивационный инструмент и для решения задач.
Задание для учащихся:
Вы можете получить доступ к тексту, нажав на ссылку ниже, прочитать его и ответить на вопросы в личном сообщении!
magyar-irodalom.elte.hu/sulinet/igyjo/setup /portrek/jozsefa/ jaelet2.htm
Мои вопросы:
1. В какой университет он поступил в 1924 году?
2. Из-за какого стихотворения его исключают из университета?
3. Кто вам советует?
4. Как на это реагирует поэт?
Вы можете найти словарь иностранных слов по ссылке ниже, кликните по нему и с его помощью узнайте, что означает термин nihilista!https://idegen-szavak.hu/
Насколько сложно так преподавать? Да, конечно. Поначалу это требует большой подготовки от преподавателя, а кроме того, вам предстоит разобраться с задачами и вообще, что это за инструмент и как его включить в обучение. Это требует значительно большей подготовки от преподавателя, при этом он присутствует как наставник только при фактическом решении задач.
Видимо во многих школах материальных условий для этого либо не дано, либо нет, например, Wi-Fi, либо смартфон не спрятан в кармане каждого семиклассника. Однако, как родители, мы очень надеемся, что все больше и больше учителей будут воспринимать как должное на своих занятиях то, что родители и дети уже делают дома: если мы хотим что-то узнать, мы можем найти это в Интернете.