Уроки азиатских учителей-тигров

Студенты в Китае отстают от развитых стран, которые тратят гораздо больше на образование.

В чем главная идея?

Китайские родители всегда придавали большое значение образованию, и теперь у них есть цифры, подтверждающие это. Учащиеся Шанхая набрали самые высокие баллы в последнем раунде тестов по математике, чтению и естественным наукам, проведенных в 2009 году Программой международной оценки школ ОЭСР (PISA).

Эффективные стратегии, правильная реализация и хорошо продуманные программы - вот некоторые из причин, по которым школьная система Шанхая, наряду с Гонконгом, Кореей и Сингапуром, занимает лидирующие позиции, согласно отчету, опубликованному ранее в этом месяце. Институтом Граттана, австралийским аналитическим центром.

Вот некоторые основные моменты отчета:

Высокая производительность

В Шанхае средний 15-летний студент-математик показывает на два-три года больше, чем его или ее сверстники в Австралии, США, Великобритании или Европе.

Корейские школьники как минимум на год опережают школьников из США и ЕС и на 7 месяцев опережают австралийских школьников по чтению.

Гонконгские и сингапурские студенты как минимум на год опережают студентов США и ЕС по естественным наукам.

В период с 2000 по 2009 год средний балл по чтению в Корее улучшился на 15 баллов (что эквивалентно почти 5 месяцам обучения) в дополнение к десятилетиям улучшения. Гонконг улучшился на 8 пунктов.

Шанхай и Сингапур впервые приняли участие в исследовании PISA в 2009 году и заняли 1-е и 5-е места по среднему баллу по чтению в тестируемых странах.2

Высокий уровень капитала

Эти четыре системы успешно повысили производительность при сохранении, а зачастую и увеличении справедливости. По сравнению с Австралией и большинством стран ОЭСР, ребенок из более бедных семей в этих системах с меньшей вероятностью бросит учебу или отстанет.

Учащиеся с низкой успеваемостью также лучше подготовлены к своему будущему. Отстающие 10 процентов студентов-математиков в Шанхае показывают результаты на 21 месяц выше, чем худшие 10 процентов учащихся в Австралии. Этот разрыв увеличивается до 24 месяцев в Великобритании, 25 месяцев в среднем по ОЭСР и 28 месяцев в США.

Высокая эффективность

Лучшие в мире школьные системы редко являются самыми большими в мире по расходам. Корея тратит на одного учащегося намного меньше, чем другие системы образования, но при этом успеваемость учащихся намного выше.

Расходы австралийских школ резко возросли. В период с 2000 по 2009 год реальные расходы на образование выросли на 44 процента. Средняя стоимость платы за обучение в негосударственных школах выросла на 25 процентов. Несмотря на это увеличение, Австралия была лишь одной из четырех стран, зафиксировавших статистически значимое снижение показателей чтения PISA с 2000 по 2009 год.

В чем смысл?

Эксперты сходятся во мнении, что реформа образования является ключом к сохранению конкурентоспособности США в мировой экономике. Существуют разногласия относительно того, что работает лучше всего, но одно можно сказать наверняка: в США один из самых высоких ежегодных расходов на одного учащегося в мире - уступая только Швейцарии - но их баллы PISA ниже среднего. С другой стороны, в Китае самые низкие расходы на одного учащегося среди стран ОЭСР.

Такие факторы, как заработная плата, пенсионные планы и рабочее время, влияют на расходы, но в целом увеличение расходов не обязательно приводит к лучшему обучению.

Так что же?

Институт Grattan предлагает информацию о том, что работает в Шанхае, Гонконге, Корее и Сингапуре, и есть несколько выводов, которые западные страны могут принять и адаптировать к потребностям своих собственных школьных систем.

Общие характеристики высокопроизводительных систем

Обратите внимание на то, что работает, а что нет. Они следят за передовой международной практикой, уделяют пристальное внимание измерению успеха и понимают состояние и потребности своей системы.

Цените учителей и понимайте сложность их профессии. Они привлекают высококвалифицированных кандидатов, превращают их в эффективных инструкторов и создают структуру карьеры, которая вознаграждает хорошее преподавание.

Сосредоточьтесь на обучении и наращивании потенциала учителей для его обеспечения. Учителя обучены диагностировать стиль и прогресс обучения ребенка. Наставничество, наблюдение в классе и конструктивная обратная связь делают учителей более профессиональными и готовыми к сотрудничеству.

Реализация того, что работает

Четыре системы, рассмотренные в этом отчете, внедрили одну или несколько из следующих реформ. В частности они:

• Обеспечение высококачественного начального образования учителей. В Сингапуре студенты получают зарплату в качестве государственных служащих во время своего начального педагогического образования. Государственные оценки имеют неприятные последствия и могут закрыть неэффективные курсы подготовки учителей.
• Предоставление наставничества, которое постоянно улучшает обучение и преподавание. В Шанхае у всех учителей есть наставники, а у новых учителей есть несколько наставников, которые наблюдают за их занятиями и дают отзывы о них.
• Рассмотрите учителей как исследователей. В Шанхае учителя входят в исследовательские группы, которые постоянно разрабатывают и оценивают инновационное обучение. Они не могут подняться до продвинутого статуса учителя без рецензирования опубликованной статьи.
• Используйте наблюдение в классе. Учителя регулярно наблюдают за занятиями друг друга, предоставляя мгновенную обратную связь для улучшения обучения каждого учащегося.
• Поощряйте эффективных учителей и возлагайте на них больше ответственности за обучение и преподавание. Мастера-учителя несут ответственность за улучшение преподавания во всей системе.

Посмотрите это видео, чтобы увидеть этих учителей в действии:

Шанхай является крупным экономическим центром Китая, и его политики привержены созданию конкурентоспособного кадрового резерва, способного решать новые проблемы, по данным ОЭСР. Для этого учащиеся, члены семьи и учителя должны участвовать в процессе обучения.

“Обычно в классе в Шанхае учащиеся полностью заняты и заняты. Невнимательные студенты не допускаются. Домашнее задание является неотъемлемой частью учебной деятельности учащихся. Родители ожидают, что ученики каждый вечер будут делать домашнее задание, и готовы посвятить свою семейную жизнь учебе своих детей. Учащиеся также обязаны принимать участие во всех видах другой деятельности, включая не менее одного часа в день занятий физкультурой».

Как будто этого было недостаточно, четверо из пяти учеников получают репетиторство после школы для подготовки к экзаменам. Педагоги также стремятся обучать разнообразное мигрантское население студентов, приехавших из других частей Китая. Дети мигрантов составляют 21,4% учащихся Шанхая.