Jászfényszaru - городок, полный энтузиазма, в шести тысячах 60 километрах к востоку от Будапешта, но у него есть кое-что, что ставит его на много лет впереди страны с точки зрения образования. Кроме того, есть два класса, в которых каждый ребенок получает планшет, на них и происходит обучение. Причем не так, что время от времени вынимают устройство и что-то рассматривают, а потом продолжают делать записи в тетрадке, а полные предметы, с сентября по июнь учатся только с планшетами, ни тетрадей, ни учебников нет нужный. Но для учителей, да, не каких-нибудь.
Все началось около трех лет назад. Компания Samsung, чей завод по производству телевизоров в Венгрии в настоящее время находится в Ясфенисару, связалась с местной школой, чтобы узнать, готовы ли они принять участие в проекте SMART School на экспериментальной основе. Администрация школы и учителя немного посовещались, потом кивнули.
Муниципалитет отремонтировал старое здание замка, в котором были созданы две классные комнаты, оборудованные планшетами Android Samsung и интерактивными досками. В одном из этих классов 16 устройств, а в другом 18, что также означает, что в школе в Ясфенисару обычно преподают в небольших классах от 14 до 20 человек, и каждый ребенок в данном классе получает планшет. У каждого класса в школе, начиная с четвертого класса, есть какой-то класс в классе.
Как они играли
И дети с большим энтузиазмом посещают эти занятия. Это неслучайно, ведь они могут обучаться интерактивно: действие приводит к немедленной реакции (как, например, в компьютерных играх), и сразу становится ясно, правильный ли заданный им ход. Вам даже не придется исправлять бумагу, так как система сразу сообщает учителю, сколько было получено хороших и плохих ответов, есть ли отставшие, и с ними нужно разобраться отдельно.
В систему включены всевозможные поощрения, чтобы их получить, дети даже готовы выполнять один и тот же набор заданий по нескольку раз - и, конечно же, они сразу видят, хорошо ли то, что они делают или нет. Удивительно, не так ли? Учат так, что детям тоже нравится!
Устройства в основном размещаются на столах и в док-станциях, но, очевидно, они также пользуются преимуществами портативности. Например, они играют в игру по поиску сокровищ с помощью QR-кода, фотографируют и даже снимают друг друга на видео. Один из учителей английского языка в школе, Тюнде Варгане Добак, которая одной из первых начала преподавать с помощью планшетов, считает, что метод не только мотивирует, но и учит детей сотрудничать, уважать и принимать друг друга, поскольку у каждого есть своя общая заинтересованность в том, чтобы делать хорошо.
Равные возможности=/=стандартизированные требования и метод
По словам учителя английского языка, благодаря цифровым технологиям учителям гораздо легче учитывать разные потребности, интересы и способности детей, и каждый может получить то, что ему нужно. Например, давайте останемся с английским языком - те, кому это нужно, могут прослушать один и тот же текст на своем планшете до пяти раз, прежде чем выучить правильное произношение и интонацию, в то время как то же самое было бы невозможно с проигрывателем компакт-дисков, управляемым учителем.
Материал урока всегда выгружается в облако, поэтому даже отсутствующие больные дети имеют доступ к ежедневному материалу с первой до последней минуты. К ним также можно получить доступ с домашнего компьютера, а это значит, что домашний рабочий стол или ноутбук также подходят для составления или выполнения домашнего задания. И, конечно же, дети обычно выполняют задания, потому что им просто интересно.
Они сначала тщательно подготовились
Проект стартовал всего три года назад, в начале ноября, в Ясфенисаруне, и в настоящее время десять учителей уже преподают в общей сложности пять предметов и еще четыре в рамках специального курса с помощью планшетов. Что поначалу казалось довольно большой задачей со стороны учителей. Вдумайтесь, еще три года назад было совершенно не очевидно, что у каждого в кармане есть смартфон с сенсорным экраном, к нему нужно было привыкнуть в первую очередь, а еще нужно было перейти с Windows на Android.
Tünde Vargáné Dobák рассказала нам, что, когда она впервые получила устройство с сенсорным экраном, она едва осмелилась взять его в руки, а ее дочь, готовившаяся к выпуску, терпеливо показывала ей все, что на нем есть. Затем последовала лекция, в которой Андреа Бедо и Марта Турчани-Сабо, доценты факультета информатики ELTE и исследователи этой темы, объяснили учителям, что и как делать на планшетах. Кстати, педагоги и сегодня получают постоянную помощь, Марта Турчани-Сабо минимум раз в месяц ходит в школу Ясфенишару, и они находят решение каждой возникающей проблеме.
Если поискать в Интернете, можно найти много материалов для электронного обучения. Большинство из них представляют собой флэш-контент, в который сложно играть на планшетах, но учителя уже знают среду редактирования, которая может адаптировать игровые программы к текущему учебному контексту. Затем их можно легко адаптировать к меняющимся темам уроков.
Обеспечивает настоящую цифровую грамотность
Цель, конечно, не в том, чтобы преподавать чисто английский или заданный предмет на занятиях. У всех удручающие результаты тестов PISA. Именно поэтому учителя, участвующие в проекте, также развивают цифровую грамотность, часто задача состоит в том, чтобы дети искали актуальную информацию в Интернете под руководством, но самостоятельно, а также использовали различные приложения.
Однако, по словам Тюнде Варгане Добак, основным условием обучения на планшетах является то, что учащиеся могут читать и писать и хорошо понимать текст, потому что без этого ничего не получится. Другими словами, они никоим образом не заменяют друг друга.
Тем не менее, высокие технологии необходимы
Однако устройство значительно облегчает жизнь детям. Школьные машины представляют собой современную технологию, их процессор и память могут выдерживать интенсивное использование, и они также имеют, например, ручку (E-Pen), с помощью которой дети могут делать заметки в бесконечном цифровом блокноте - то есть им не нужно отмечать символы побуквенно.
Что является преимуществом, то является таким же недостатком вещи, или другими словами, препятствием для ее распространения. Очевидным решением было бы то, что если бы в каждой школе были предприимчивые и преданные своему делу учителя, каждый ребенок мог бы учиться по этому методу на устройстве в кармане. Конечно, это уже следующий шаг, когда проникновение умных устройств обеспечит детям возможность участвовать в цифровых уроках со своими, высокотехнологичными устройствами.
Одной из критических точек проекта является школьная пропускная способность, которая является необходимым условием для использования устройств SMART. Если у вас этого нет, реализовать классы будет сложно.
Согласен с результатами исследований
Примерно месяц назад был опубликован опрос ОЭСР, в котором выяснилось, что в странах, где много денег тратится на технологии в образовательных целях, результаты учащихся совсем не улучшились. На самом деле речь шла как раз о том, что ноутбуки и планшеты никуда не годятся, если они не сопровождаются соответствующей педагогикой, методикой, подготовкой и общим представлением о том, что и как их надо использовать.
В исследовании European Schoolnet, опубликованном Tanárblog, в течение нескольких лет изучалось использование школьных ИКТ-инструментов в различных условиях. В конце концов, они обнаружили, что эти программы были успешными,
- которые рассматриваются с точки зрения педагогики,
- когда учителя и школы имеют заявленную цель использования инструментов,
- есть как минимум один преданный своему делу специалист, который во всем помогает учителям
- иметь надежный беспроводной интернет,
- организация обучения гибкая,
- и учителя впервые знакомятся с инструментом досконально.
Эти условия практически все присутствуют в проекте Jászfényszaru. Также не хватает еще одного условия: ученики могут забрать планшеты домой и почувствовать, что они свои.
В нынешних условиях, конечно, было бы очень хорошо, если бы все дети могли получить локально используемые инструменты в каждой школе, привет венгерскому образованию 21-го века.