Когда дети застревают в несостоятельных школах, это моральная проблема, о которой должны беспокоиться все христиане. Даже те из нас, кто не является большим поклонником государственного образования, видят ценность реформ, направленных на помощь несостоятельным школам.
В моем родном штате Джорджия губернатор Натан Дил предлагает подход к образовательной реформе для создания школьных округов возможностей, которые поставили бы несостоятельные школы под прямой временный контроль штата, чтобы изменить их.
Согласно Дилу в интервью с Эриком Эриксоном на прошлой неделе, 141 школа в Джорджии в настоящее время получает плохие оценки и получает уже некоторое время. По крайней мере, в одном округе все школы от начальной до средней школы терпели неудачу. План Дила по созданию школьных округов Opportunity требует, чтобы государство взяло под свой контроль не более 20 школ в год и не более 100 одновременно в течение как минимум пяти лет, так и максимум десяти лет. Мысль в том, что если школа не может восстановиться через десять лет, это серьезные проблемы.
В пресс-релизе губернатора о законодательстве школьного округа Opportunity школы, которые постоянно терпят неудачу, описываются как «те, которые набирают ниже 60 баллов по показателю подотчетности Министерства образования Джорджии, Индексу успеваемости в колледже и карьере (CCRPI) в течение трех лет подряд».
Некоторые консерваторы, возможно, поспешили осудить государство, преобладающее над местными чиновниками, и я действительно считаю, что мы всегда должны стремиться по возможности сосредоточить власть на местном уровне. Однако, когда семья жестоко обращается с детьми, мы ожидаем, что местное правительство вмешается, чтобы защитить детей. И это правильно. То же самое и с неудачными местными школами. Кто-то должен вмешаться, чтобы защитить детей.
3 Мысли о плане
Не вдаваясь в подробности плана губернатора, у меня есть три первоначальных мысли о подходе:
1. Десять лет - это слишком долго. Срочность создает движение. Движение приводит к импульсу. Изучая теорию управления проектами и внимательно наблюдая за образовательным процессом в течение дюжины лет, я понял одну вещь: проекты всегда занимают столько же времени, сколько и времени, отведенного на их завершение. Зачем давать этим несостоятельным школам до десяти лет, чтобы измениться? Большинство детей к тому времени уже уйдут, как и учителя. Сократив временные рамки до трех лет минимум и до шести лет максимум, мы создадим ощущение безотлагательности действий, чего, я подозреваю, многие из этих школ не знали уже довольно давно.
2. Люди должны быть уволены. Большинство системных реформ образования терпят неудачу, потому что чрезвычайно трудно избавиться от людей, которые в первую очередь создали или способствовали возникновению проблем. Если те, кто проводит реформы, не имеют полномочий увольнять учителей, администраторов, тренеров, водителей автобусов - кого угодно, - тех, кто не хочет или не может измениться, реформа провалится. Вы не можете просто перемещать мертвый груз в самолете и ожидать, что попытка взлета закончится иначе. Люди создали проблему. Нам нужно заменить хотя бы некоторые из них, чтобы решить проблему. Что приводит меня к моей третьей мысли….
3. Все взлетает и падает благодаря лидерству. Слова Джона Максвелла верны в сфере образования так же, как и везде. Необходимые изменения потребуют мужественного руководства, а не раздутой бюрократии. Страх - это барьер номер один для реальной реформы образования. Я видел это снова и снова в сфере образования, когда руководил школой и работал вместе со многими другими руководителями местных школ. Одна отличная идея за другой отвергалась из-за страха перед профсоюзами, судебными процессами, жалобами родителей - список бесконечен. Бюрократия призвана защищать и поддерживать, а не оживлять и изменять. Тому, кто возглавит эти усилия, потребуются эффективные лидеры со свободой мыслить нестандартно и делать все необходимое, чтобы помочь этим угнетенным детям.
Я бы также посоветовал государству рассмотреть возможность инвестирования в обучение лидерству и личностному росту в этих проблемных школах. Они попали в ситуацию из-за неправильного мышления. Им нужно перерасти свои проблемы, изменив культуру своей организации, а не просто несколько процедур.
Путь вперед
Я аплодирую губернатору Натану Дилу за решение моральной проблемы неудачного образования и указываю на это короткое видео, в котором Майкл К. МакШейн излагает базовую парадигму реальной реформы образования:
Если вы действительно хотите создать школьные округа Opportunity, кто-то из государственных образовательных учреждений должен прочитать книгу МакШейна «Образование и возможности» и проконсультироваться с такими умами, как он, для решения этой насущной проблемы.