Примечание редактора: Этот пост действительно навеял много воспоминаний. Когда вы являетесь родителями более чем одного ребенка, и один из ваших детей страдает аутизмом, их отношения с братьями и сестрами представляют собой великолепную смесь разочарований, триумфов, трудностей и яростной защиты. И, прежде всего, - любовь. Когда моему сыну было пять лет, а дочери два, мы переехали в Вирджинию и записали его в частную школу аутизма. На наших встречах с его командой, когда мы писали его IEP (индивидуальный план обучения), мы обсуждали многие вещи, которым мы хотели, чтобы он научился, его сильные стороны, его проблемы и как лучше всего учить его и учиться у него. Одной из моих целей было помочь ему и моей дочери построить лучшие отношения. В тот момент они жили в двух разных мирах, и мне нужно было научиться тому, как сделать их братом и сестрой.
Итак, мы начали терапию для братьев и сестер, обучая мою маленькую дочь тому, как взаимодействовать и играть с ее братом, как не отставать от него и не смущаться, когда он ее игнорирует. Мы научили Lil D видеть ее по-настоящему, держаться с ней за руку, переходя улицу, участвовать в играх по очереди и взаимодействовать с ней так, как ему удобно. Те годы, которые мы провели в школе и дома, помогая им наладить совместные отношения, помогли нашей семье больше, чем я могу описать. Я надеюсь, что братья и сестры, участвующие в проекте «Дженин Аутизм», смогут взять то, чему они учатся, и использовать это, чтобы укрепить отношения со своими аутичными братьями и сестрами. Надеюсь, эти братья и сестры знают, какие они рок-звезды.
От Мелиссы Даймонд
На прошлой неделе мы предложили братьям и сестрам, участвующим в нашей программе поддержки братьев и сестер, проводить 10 минут в день, играя со своим братом или сестрой с аутизмом, а на этой неделе вернуться и рассказать нам, что они узнали. Результаты были впечатляющими. Каждый ребенок вернулся с рассказом о том, как он играл со своим братом или сестрой. Некоторые даже применили основные принципы ABA, которым мы их научили на прошлой неделе, во время игры.
Дети в нашей программе по-прежнему сталкивались с проблемами, играя со своими братьями и сестрами, и они знают, что эти проблемы не исчезнут за одну ночь. Но используя ABA, свои знания о своих братьях и сестрах и свое творчество, они мотивированы продолжать помогать своим братьям и сестрам и укреплять свои отношения.
Посмотрите, что некоторые из них сказали:
Haya (9) сестра Абеда (5)
Адам (14) брат Мохаммада (5)
“Когда я забираю свой телефон у Мохаммеда, он все еще плачет, пока я не верну его ему. На следующей неделе [после сегодняшнего группового обсуждения] я заставлю его попросить об этом и не собираюсь давать ему это, когда он плачет. Я хочу иметь возможность делиться своим телефоном с Мохаммедом, но я хочу, чтобы мы пользовались им по очереди.
Таха (9) брат Аднана (11)
После обсуждения мы помогли братьям и сестрам придумать еще несколько занятий, в которые они могут играть со своими братьями и сестрами с аутизмом дома. Во-первых, мы сделали игры «Память», в которых они могут по очереди пытаться сопоставить карты парами. Позже мы сделали «дождевые палочки», наполнив бутылки с водой рисом и бобами и украсив их наклейками.
Мы закончили день, поиграв с братьями и сестрами в несколько игр, в центре которых был тот факт, что их братья и сестры с аутизмом могут учиться не так, как они. Для первой игры один из наших переводчиков стоял в углу и шепотом давал инструкции вроде «хлопай в ладоши» и «вставай». Когда дети говорили, что не слышат, мы переключали игру и давали указания на английском языке. После игры мы обсудили, как сенсорные проблемы и трудности со слуховым обучением могут повлиять на некоторых людей с аутизмом и затруднить им участие в определенных видах деятельности.
Для второй игры мы разделили детей на пары, а затем перевели по одному ребенку от каждого партнера в соседнюю комнату. Пока их партнеры находились вне пределов слышимости, мы объяснили им правила задания на сборку Lego и дали указание вернуться и объяснить задание своим партнерам, не говоря ни слова. После выполнения задания мы провели групповое обсуждение стратегий, которые они использовали. Все партнеры говорили о визуальной демонстрации и использовании жестов рук для обучения своих партнеров. Они отметили, что это стратегии, которые они также могут использовать, чтобы помочь своим братьям и сестрам, если они борются с задачей.
Мы завершили группу поддержки, попросив участников проводить время со своими братьями и сестрами каждый день на этой неделе и продолжать использовать стратегии, которые мы обсуждали, чтобы преодолевать трудности, с которыми они могут столкнуться.
Пока у нас была поддержка братьев и сестер внизу, матери прошли обучение туалету и обучение жизненным навыкам, а также прошли викторину о навыках, которые они изучили до сих пор. Матери с нетерпением ждали этого тренинга и сказали, что они были очень счастливы получить знания, чтобы приучать своих детей к туалету дома.