Булаке (Общественное объединение инвалидов по зрению Будайского района) помимо многочисленных мероприятий уже десять лет занимается организацией программ для зрячих школьников. Акцент делается не на шоке, а на том, что каждый ребенок может выйти с ощущением успеха, что у него были трудности, но он смог их решить.
Мы не подчеркиваем сложность потери зрения, шоковое переживание. Мы подчеркиваем решение, поиск адекватного ответа, в том числе и то, что нам нужна помощь для решения задачи, но мы все устроено таким образом, что в определенных жизненных ситуациях мы полагаемся на помощь других.«Мы поговорили с президентом ассоциации Фатиме Ньикес об их деятельности, детях, собаках.
70-80 процентов информации мы получаем с помощью наших глаз, поэтому потеря зрения существенно затрудняет интеграцию в наш мир, основанный на визуальном восприятии. Вы когда-нибудь пробовали приготовить салат или хотя бы почистить картошку с закрытыми глазами? Я не знаю, но у меня не хватило бы смелости. К счастью, для детей все это пока приключение, поэтому они зачастую более восприимчивы к просветительским программам – особенно если они основаны не просто на часовой беседе с классным руководителем, а на получении реального опыта.
Согласно сайтам, расстояние между людьми – зрячими и незрячими – часто вызвано недостатком знаний. Вы обучаете и передаете знания в соответствии с этим на тренингах?
У нас тоже есть тренинги, но они больше для взрослых, для тех, кто контактирует с инвалидами - слабовидящими во время работы или кто хочет улучшить свое самосознание в сторону отношения к ним. Детские программы я бы не назвал обучающими: они тоже состоят из тематических блоков, но носят иной характер, чем обучающие.
Классические детские программы, которые мы рекомендуем для возрастной группы 9-13 лет, действительно ориентированы на передачу знаний, но все это реализуется через экспериментальное обучение. Для старших акцент делается все больше на беседе и занятиях с элементом обучения.
Мы регулярно проводим нашу традиционную школьную программу уже десять лет. Есть темная локация и светлая локация: в темноте дети могут получить опыт того, как слабовидящий человек справляется в тех или иных ситуациях, а в светлой локации происходит передача информации и беседа.
Что вы делаете с детьми?
Мы обычно рассказываем младшим предысторию. Когда мы разрабатывали нашу первую программу десять лет назад, история о Гарри Поттере была в самом разгаре, поэтому мы организовали тему вокруг нее, построили «Запрещенные участки», «Класс зелий» и «Кружок общения». Мы часто строим комнату, похожую на кухню, где в темноте можно попробовать и понюхать, угадать, что к чему, а те, кто постарше, могут почистить картошку. В комнате задача уложить его спать в темноте, собрать одежду, сложить в шкаф. Размещаем в лесу предметы, которые необходимо найти. Но был также случай, когда мы построили чердак, потому что Кисгомбёк был основной историей, и вам нужно было найти его на чердаке.
Брайль представлен в ярких местах, где дети могут использовать палочки с завязанными глазами, и где происходит разговор. Я собачник, большую часть времени, если это возможно, я беру свою собаку, и вы можете познакомиться с ним в конце.
На практике программа строится таким образом, что мы оформляем локацию, например в общественном центре с затемненной комнатой, находимся там 3-4 дня и получаем занятия подряд. Когда мы приветствуем класс, мы рассказываем им, что произойдет, а затем делим их на четыре группы с четырьмя руководителями групп. Всего есть шесть локаций, три темных и три светлых, так что небольшие группы проходят их все по круговой системе.
Важно, чтобы дети могли уйти с ощущением «Вау, я смог это сделать!». В этом мы отличаемся, например, от «Невидимой выставки», которая мне очень нравится, но в ней подчеркивается сложность невидеть, шоковое переживание. Мы подчеркиваем решение, поиск адекватного ответа, в том числе и то, что нам нужна помощь для решения задачи, но мы все устроены таким образом, что в определенных жизненных ситуациях полагаемся на помощь других.
Какие вопросы задают дети, что их интересует?
Это зависит от возрастной группы. По собаке всегда много вопросов, очень интересуют. Но к концу они обычно понимают, что это не нежизнеспособная жизнь, скорее, в начале они более запутаны.
Обычно им все очень нравится, это интересно, потому что это новый, насыщенный опыт. Задания не привычные, их поручают незнакомым людям, ну и конечно же отсылают друг к другу, так как дети, разделенные на группу, тоже должны обращать внимание друг на друга.
Мы спрашивали, что вам больше всего понравилось? Ответ на это обычно заключается в том, чтобы быть в темноте, потому что вы действительно можете испытать, что значит быть слепым, но это не страшно. Каждое задание можно выполнить, поэтому оно имеет более позитивный тон: я нашел штаны, я узнал огурец в темноте.
Дети также очень заинтересованы в том, чтобы писать для слепых, потому что это похоже на криптографию. Хотя на самом деле важность чтения и письма шрифтом Брайля несколько снизилась с развитием технологий, это по-прежнему очень важно для детей, родившихся слепыми, потому что они не могут научиться читать и писать каким-либо другим способом. Не то же самое, что говорящий компьютер. Его нельзя пропускать, ведь развитие навыков чтения и письма очень важно для развития мышления.
Они тоже говорили о том, как помочь людям, идущим по улице, с помощью белой палки?
Мы ответим на эти вопросы в конце, во время обратной связи. По пути есть блок, где можно попробовать вождение белой палки, разумеется, это происходит на улице при свете, чтобы не было опасности несчастных случаев. Мы завязываем детям глаза, но супервайзерам легче следить, кто что делает. Здесь тоже всегда понятно, что слабовидящие - это собирательный термин и какие различия существуют внутри него.
К концу разговора они обычно уже знают и хором поют, что «Я должен спросить, могу ли я помочь».
Кто тренеры?
Наши сотрудники: у нас есть группа, я бы не назвала их воспитателями или тренерами, потому что они ими не являются, просто заинтересованные слабовидящие люди, которые любят детей. У нас есть внутреннее обучение для них, так как это сложная программа, я написала по ней диссертацию.
Есть четыре руководителя группы, и в каждом месте есть ответственный человек, поэтому мы работаем в общей сложности с 10-12 людьми, чтобы все работало хорошо и было безопасно. Все они слабовидящие, что придает правдоподобие.
Почему видящим полезно быть чувствительными?
Я думаю, не имеет значения, какое поколение подрастает - бесчувственное, отчужденное, высокомерное или более открытое поколение. И дело не только в том, как они будут относиться к слепым, так же они будут относиться к своим одноклассникам. Во время программы их эмпатия к уязвимости возрастает.
В традиционной системе образования мало возможностей для развития этого, поэтому я, например, как родитель счастлив, если мой ребенок участвует в программах, которые воспитывают эмпатию и человечность. Чем их больше, тем больше шансов, что они не обидят друг друга, будут хорошо друг к другу относиться.
Школы платят за программы?
Мы принимаем пожертвования, но мы также обращаемся к тем, кто не может пожертвовать. В настоящее время мы в основном работаем в небольшом регионе вокруг Буды. Мы получаем все больше и больше запросов, есть места, куда мы возвращаемся годами, но есть и места, которые мы посетили впервые в этом году.
Как вы видите, дети или взрослые более восприимчивы, есть ли такая разница?
Дети менее предвзяты и более открыты. Со взрослыми сложнее включить часть, связанную с получением опыта: в профессиональные дни мы иногда устраиваем темный фуршет или добавляем несколько элементов опыта в одну программу за раз. Но взрослому требуется больше смелости, чтобы начать кувыркаться с завязанными глазами с белой палкой, просто чтобы попробовать, на что это похоже.
Помимо сенсибилизации, чем еще вы занимаетесь?
У нас также есть массажная студия, где работают массажисты с нарушениями зрения. На нашем объекте у нас работает тридцать человек на защищенной работе: есть группа сенсибилизации, группа массажа и социальная группа. С помощью последних мы заботимся о слабовидящих и нуждающихся, например о пожилых, или у нас есть семья, где оба родителя слепые и есть 3 маленьких детей. Большинство из нас слабовидящие, все массажистки, но не администраторы, например, и мы тоже смешаны в социальной группе.
У нас также много культурных программ для участников, тематические кружки, конкурсы, викторины, день поэзии, празднование Дня матери. Также неимоверный спрос на экскурсии, посещение театров и музеев, здесь сложнее организовать, как добраться.
Значит, вы достаточно активны
Да, и я тоже считаю это важным. Что касается сенсибилизации, то в наши дни ею уже занимаются многие. Когда мы начинали, он еще не был очень популярен, и я очень рад, что он стал популярным, потому что он может способствовать социальной сплоченности.
То, что инвалиды проводят эти программы, идет вразрез со старым мышлением, когда мы, инвалиды по зрению, просто пассивно сидим и ждем, когда вы придете и поможете, потому что я слепой, и это то, что я заслуживаю. Вот почему я также считаю важной часть массажа, когда гость с больной спиной уходит в конце возрожденным, так как здесь слабовидящий что-то давал, а зрячий что-то получал.
Для того, чтобы это изменение отношения началось, нужны обе стороны: общество и инвалиды тоже должны действовать. Только двустороннее изменение может быть эффективным, и мы можем сделать первый шаг.