Учить ребенка говорить «пожалуйста» и «спасибо» или обращаться с уважением к взрослым может показаться старомодным. Это не так.
Воспитание вежливых детей кажется странным приоритетом в эпоху культурной и личной некультурности - все эти кричащие заголовки и гневные тексты. Цифровая коммуникация сделала некоторые ритуалы вежливости - формальные приветствия, благодарности, четкие ответы на приглашения - практически устаревшими. Но люди по-прежнему взаимодействуют лично, и интерфейс, который дети представляют миру, по-прежнему должен быть удобным для пользователя. Хорошие манеры помогают безмерно. Обучение детей вежливости не только облегчает социализацию, но и готовит детей к работе, дружбе и отношениям. Кроме того, как показывают исследования, это может помочь их психическому здоровью.
«Научить детей говорить «пожалуйста» и «спасибо», использовать слово «мистер» и «миссус», смотреть кому-то в глаза и пожимать ему руку или правильно начинать и заканчивать разговор - это кажется старым- мы учим модным вещам», - говорит доктор Роберт Цейтлин, позитивный психолог и автор книги «Больше смейся, меньше кричи: руководство по воспитанию пипецких детей». «Но это способ общения, и общение не умерло. Нам следует подумать о том, что нам нужно сделать, чтобы эффективно общаться - распознать присутствие другого человека».
По мнению Цейтлин, вежливые дети иногда кажутся прибывшими на машине времени. Отчасти это связано с тем, что сама культура становится менее формальной. Детей могут не научить использовать почетные знаки за пределами школы, потому что родители считают это неестественным. Это не обязательно плохо, но может стать проблемой, когда неформальность превращается в бездумность, что действительно случается.
Цейтлин отмечает, что когда родители учат детей быть вежливыми, они также учат их активно слушать и сопереживать. Ритуалы вежливости могут показаться заезженными, но вежливость по своей сути является своего рода кодифицированной добротой, и важно иметь мышечную память о том, как быть добрым. Поведение влияет на самочувствие.
«Есть что-то в том, чтобы слушать и ждать своей очереди, признавая, что в комнате есть еще один человек, что структурирует вещи, которые на секунду ставят ваши потребности на второе место», - говорит Цейтлин. Понимание социальных кодов помогает детям развить «толерантность к фрустрации». Дети учатся откладывать меньшие, немедленные вознаграждения в пользу больших вознаграждений в будущем. Вежливость («Да, я передам конфетницу») - это, по сути, упражнение в социальных инвестициях, а не в личной отдаче. Цейтлин отмечает, что дети, которые могут избегать сиюминутных вознаграждений, как правило, добиваются большего успеха в жизни.
«Вы знаете, что способность действительно терпеть это разочарование на мгновение имеет большое значение с точки зрения установления связи с кем-то еще», - говорит он. «И это в основном лежит в основе вежливых манер, которым мы учим».
Важно, что дети не обязательно должны понимать, почему они ведут себя вежливо, чтобы получить преимущества. На самом деле, они могут даже не иметь способности понимать, учитывая, что младшие дети менее развиты в своей способности думать о мышлении, также известном как метапознание..
Доктор. Андреа Хассонг, профессор кафедры психологии и неврологии Университета Северной Каролины, проводит исследование благодарности, которая часто является функцией вежливости. Она отмечает, что настоящая благодарность состоит из четырех частей. Во-первых, дети должны замечать и думать о том, что для них сделал другой человек. Затем они должны почувствовать благодарность и выразить благодарность словами и действиями. Но младшие дети не могут на самом деле выполнять мыслительные и чувственные части благодарности так же, как и делающие части.
«Для младших детей это больше касается действий, и они еще не понимают этого, пока не станут старше», - говорит Хассонг. «Отчасти это связано с тем, что по мере взросления их мозг буквально должен иметь более продвинутые мозговые структуры, чтобы воспринимать перспективу».
Таким образом, дети могут не понять, что их проявление благодарности - это сердечная реакция на бескорыстное поведение другого человека. Они могут, говоря немного иначе, «не иметь в виду». Это не имеет значения. По мере развития эмоции урегулируются сами собой. Создание привычек - отличное место для начала.
«Нам нравится говорить о том, как часто мы замечаем у детей «моменты благодарности», а не о том, благодарные ли они дети, - говорит Хассонг. То же самое может быть и с вежливостью. Потому что более глубокие мотивы вежливости - те чувства, которые делают ее подлинной и устойчивой, - могут нуждаться в развитии с возрастом. Тем не менее, отмечая моменты проявления вежливости, можно установить ориентир и продолжить развитие работающей, зрелой вежливости, которая приносит дивиденды в улучшении отношений.
«Социализация похожа на обучение чтению и письму», - объясняет Хассонг. «Вежливость похожа на изучение букв».