Планшеты и смартфоны часто используются детьми в качестве соски во время еды. Но исследователи предполагают, что такое использование может нанести ущерб способности ребенка учиться самоконтролю.
Мы все видели это в ресторанах раньше: родители подпирают свои смартфоны или планшеты перед своими малышами, чтобы успокоить их на время, достаточное для того, чтобы перекусить. Удивительно, что у нас больше нет пустышек. Однако Джоанна Уолтерс из The Guardian рассказывает о новом исследовании, в котором делается вывод о пагубном влиянии такого рода отвлечения на способность ребенка учиться самоконтролю.
Исследователи размышляют:
«Если эти устройства станут преобладающим методом успокоения и отвлечения маленьких детей, смогут ли они выработать свои собственные внутренние механизмы саморегуляции?»
Гаджеты и планшеты все еще относительно новы. Психологи и ученые делают открытия о том, как эта технология влияет на нашу повседневную жизнь и наше развитие как функционирующих людей, по-видимому, каждый день. Однако планшеты - это не просто портативные телевизоры; есть игры и интерактивные средства массовой информации, где дети могут учиться. Но Дженни Радески, клинический инструктор педиатрии развития и поведения в Бостонском университете, не видит разницы. В своем заявлении она сказала:
«Было хорошо изучено, что увеличение времени, проводимого перед телевизором, снижает развитие у ребенка языковых и социальных навыков. Использование мобильных медиа аналогичным образом заменяет количество времени, затрачиваемого на непосредственное взаимодействие между людьми».
Выводы были опубликованы в журнале Pediatrics, где исследователи предлагают родителям отдать предпочтение личному взаимодействию, а не средствам массовой информации (интерактивным или нет). Радески выражает свою озабоченность по поводу использования гаджетов вместо обучения, поскольку она опасается, что это может ухудшить способность ребенка к сопереживанию и решению социальных проблем, которые усваиваются во время неструктурированной игры.
Есть исследования, показывающие, что образовательное телевидение и интерактивные медиа могут помочь ребенку освоить словарный запас и научиться читать, но только после того, как он приблизится к школьному возрасту. Радески предлагает:
«В настоящее время больше вопросов, чем ответов, когда речь идет о мобильных медиа. До тех пор, пока не станет известно больше о его влиянии на развитие ребенка, поощряется качественное семейное время либо в виде семейного времени без подключения к сети, либо в виде определенного семейного часа».