Бывают ли у вас трудности с пониманием новой концепции после прочтения? Вы отказываетесь даже пытаться улучшить свои математические навыки? Если это похоже на вас, перестаньте беспокоиться, потому что есть простой подход, который вы можете использовать для улучшения. Хитрость заключается в том, чтобы простоприменить то, что вы изучаете.
Без каких-либо дополнительных приложений мы сохраним только 10% прочитанного. 10%! Тем не менее, если мы попытаемся научить других новой концепции, мы обнаружим, что можем сохранить 90% информации. Даже простое обсуждение концепции с другими поможет нам сохранить 50% информации. По сути, чтение или изучение новой концепции не принесет нам практической пользы без практики.[1]
Итак, давайте посмотрим, что на самом деле означает применять то, чему мы учимся, и как мы можем использовать некоторые мощные методы для улучшения.
Обучение=Загрузить + Обработать + Применить
Подумайте о применении знаний через такую аналогию: у вас есть два острова, разделенные рекой. Один остров представляет знание, другой остров представляет понимание. Применение новых знаний похоже на строительство моста между ними; следовательно,применение новых знаний устраняет разрыв между знанием и пониманием.
Мы должны стремиться создать привычку всегда думать о способах немедленного внедрения того, что мы читаем или изучаем, в нашу повседневную жизнь. Позвольте мне показать вам, почему это важно, рассмотрев формулу обучения под названием «Формула обучения» (TLR).
С TLR мы начинаем с изучения чего-то нового, затем активно обрабатываем новые знания, а затем применяем их как можно скорее; таким образом, демонстрируя, что обучение обновляет наш мозг, используя следующую формулу: Обучение=Загрузить + Обработать + Применить.
Давайте кратко разберем каждый компонент TLR.
Скачать
Подобно тому, как компьютер загружает информацию, мы должны сначала загрузить знания. Мы можем сделать это следующими способами: прочитать книгу, прослушать аудиокнигу, посмотреть видео онлайн или прослушать лекцию.
Первое, что мы должны сделать после загрузки новой информации, это разобрать ее. Илон Маск освоил эту концепцию и обнаружил, что знания имеют логическую структуру. Дрейк Бэр пишет: «Более 2300 лет назад Аристотель сказал, что первый принцип - это первое основание, на основании которого познается вещь, и что следование первым принципам - это ключ к проведению любого рода системных исследований».[3]
Процесс
Мы обрабатываем новые знания, когда соединяем точки между новыми и старыми идеями. По сути, мы соединяем новые порции информации с чем-то, что мы уже знаем. Вот две отличные идеи, которые можно использовать при обработке новой информации.
Аналогии. Аналогия - это просто сравнение двух понятий с целью объяснения. Вот блестящий (и мой любимый) пример аналогии (также может быть метафорой) для «Приключений Алисы в стране чудес» Льюиса Кэрола.
Когда начинается экспедиция Кэрол в причудливую нелепость, молодая девушка (Алиса) прогуливается по лугу, когда внезапно появляется кролик. Сначала она ничего об этом не думает, пока кролик не вытаскивает часы и не смотрит на них. Она понимает, что это не обычный кролик. Это новое и неизведанное или жгучее любопытствоАлиса бежит за кроликомкак в погоне за новой идеейОна решает следовать за кроликом в кроличью нору, никогда не задумываясь, как она выберется. Это представляет собой продолжение новой идеи, потому что волнение от открытия похоже на погоню за кроликом или идею в кроличьей нореАлиса не уверена, куда ее заведет эта погоня,пока она взволнована, чтобы реализовать эту идею без вопросов[4]
Диаграммы. Диаграмма - это рисунок, который представляет внешний вид или структуру чего-либо в графической форме. Это может быть что угодно, от простого эскиза до подробного очертания вселенной. Например, давайте посмотрим на диаграмму, которая поможет нам понять, как взаимодействуют объекты в классической книге «Флатландия».
Подать заявку
Позвольте мне задать вам простой вопрос. Что хорошего в том, чтобы читать или узнавать новую информацию, если вы не собираетесь ее использовать? Если вы не читаете что-то для чистого удовольствия (вспомните «Гарри Поттера»), у вас должен быть настрой на использование новых знаний для самосовершенствования.
Применяя полученные знания, мы можем сохранить их в долговременной памяти. Один из лучших способов применить наши знания - научить их. Преподавание заставляет нас погрузиться в концепцию и действительно начать ее понимать. Однако лучший способ - начать применять его в своей работе и сразу использовать. Как только вы приобретете практический опыт работы с этой новой концепцией, попробуйте объяснить кому-нибудь техническую информацию. Например, напишите об этом в блоге. Удивительно, что это может сделать для сохранения новых знаний!
Давайте рассмотрим некоторые преимущества применения новых знаний.
- Улучшенное решение проблем. Применяя то, чему мы учимся, мы лучше справляемся с проблемами. Чем больше мы читаем и узнаем, тем больше информации и знаний получаем. Если мы будем применять это в нашей повседневной жизни, мы начнем замечать, что используем это новое знание ежедневно.
- Улучшенная память. Чем больше мы применяем новые знания, тем лучше они закрепятся в нашей памяти.
Дайте волю своему разуму и спуститесь в кроличью нору
Если вы обнаружите, что относитесь к тому типу людей, которые постоянно лезут в кроличьи норы, изучая или обсуждая новую концепцию, примите это! Да, обнять! Вот почему.
Недавно я создал новую теорию обучения. Я называю это Теорией обучения «Глубокая кроличья нора» (DRH)[5]. Я построил теорию на следующих предпосылках.
•Предпосылка №1. Изучение новой концепции ведет нас в кроличью нору.
•Предпосылка №2. Внутри кроличьей норы мы обнаруживаем, что новые идеи легко соединяются со старыми идеями.
•Заключение. Таким образом, изучение новой концепции проще, если позволить себе погрузиться в кроличью нору.
Ключ к этому подходу - дать себе свободу свободно падать в кроличью нору. Когда вы без колебаний погоните кролика в нору, вы будете поражены тем, где окажетесь! Вот как я строю свой DRH (с кратким примером).
•Переформулируйте вопрос.
•Четко определите цель.
•Используйте DRH. Подобно семантическому дереву: деконструируйте понятие, вопрос или идею.
•Четко определите части кроличьей норы, которые вы хотите нанести. Здесь вы раскрашиваете или обводите те компоненты, которые хотите применить в дальнейшем, или разбить на отдельные DRH. Это важно, потому что DRH приведет к множеству новых идей, в которых можно заблудиться!
Это прозвучит совершенно безумно, но я использовал DRH для проведения мысленного эксперимента. Такой подход позволил мне создать новую (и безумную) теорию. Цвет четвертого измерения. Изображение ниже является примером этого творения.[6]
Блестящий подход Илона Маска
По моему мнению, сегодня никто не делает больше для продвижения мира вперед, чем Илон Маск. Маск выступает за обучение в нескольких областях. Если мы охватим обучение в нескольких областях, мы обнаружим, что обладаем информационным преимуществом, поскольку большинство людей сосредоточены исключительно на одной области.[7]
Перенос обучения
У Маска большая тяга к знаниям. Он регулярно подвергает себя многочисленным темам. Он также практикует навык, известный какПередача обучения По сути, это использование того, что мы изучаем, и применение его к чему-то другому. Подумайте о том, чтобы узнать что-то на уроке физики и использовать это в социологии. Для этого у Маска есть двухэтапный процесс.
Контрастные случаи. Здесь вы разбираете что-то и ищете более глубокое понимание этого. Например, предположим, вы хотите найти более глубокий принцип, благодаря которому букваAпревращается вA. См. ниже.
Реконструируйте принципы, которые вы изучаете, в различных областях. Чтобы эффективно это сделать, мы должны задать себе следующие вопросы: «Что мне это напоминает?» и «Почему мне это напоминает?»
Другие мощные приемы
Наконец, есть несколько дополнительных методов и примеров, которые мы можем использовать; однако я сузил список до двух мощных техник.
- АДЕПТ. Пытаясь понять сложную концепцию, попробуйте следующее: НайдитеАналогию, используйтеДиаграмму,Опытэто, объясните это напростом английскоми опишитетехнические детали.[8]
- Соло Таксономия. Структура наблюдаемых результатов обучения. Это модель, описывающая уровни повышенной сложности. Здесь вы переходите от абстрактной мысли к четкому образу, а затем к творческому и лучшему результату.
Я призываю вас всех принять применение новых знаний. Для меня это здравый смысл. Если мы не воспользуемся им, мы его потеряем. Обучение плюс мышление равняется созданию! Наконец, помните этот мощный совет от Марианны Уильямсон:
«Вы должны научиться новому способу мышления, прежде чем сможете освоить новый способ существования».