Мир пропитан змеиным маслом. Научите своего ребенка быть умным.
В мире, где людям в цифровом виде подают дезинформацию, вооруженную дезинформацией, скептицизм является добродетелью для взрослых. У ребенка это более необычная черта, которая кажется контрастирующей с открытостью и радостью, но она может приобретать все большее значение, поскольку родители стремятся подготовить детей к запутанному миру. Но как найти баланс, поощряя любопытство к мотивам, не провоцируя недоверие или, что еще хуже, цинизм? Это сложно и требует почти греческой преданности логикосу, сладким объятиям логики.
История показывает, что циники часто ошибаются, а исследования показывают, что цинизм может привести к ухудшению здоровья, увеличению риска сердечных заболеваний и деменции. Межличностный стресс также является общей проблемой для циников, как и тенденция подрывать или игнорировать поддержку со стороны друзей, семьи и коллег. Это плохой образ жизни.
Тем не менее, скептицизм может успокаивать. У скептиков есть инструменты для методичного и бесстрастного исследования своего опыта. Это позволяет использовать своего рода практический стоический подход к принятию решений.
«Я рассматриваю скептик как часть критического мышления», - говорит психолог, занимающийся вопросами развития и научный сотрудник Института социальных инноваций Филдинга, доктор Мэрилин Прайс-Митчелл. Она отмечает, что ключ к обучению этим навыкам - заставить детей сомневаться в своих предположениях, особенно когда они негативны.
Застать детей в такие моменты несложно. Младшие дети часто приходят к глубоко циничным выводам вроде «я никому не нравлюсь» или «мы больше никогда не будем веселиться». И Прайс-Митчел призывает родителей бросить вызов этим представлениям. «Вы входите туда и задаете разные вопросы», - говорит она. «Вы спрашиваете: «Что заставляет вас так думать?» Вы пытаетесь понять, почему они пришли к такому выводу. Начните как можно раньше».
Задавая эти вопросы, родители начинают проявлять любознательность и методичный подход к выводам. Это важно, потому что циничные ответы часто приходят раньше, чем критические мысли. Они немедленные и удобные. Родители помогают, прося детей отбить ритм.
«Речь идет о том, чтобы призвать их быть ясными и убедить их быть точными, чтобы правильно излагать факты», - объясняет Прайс-Митчелл. «Учить их мыслить логически, вместо того, чтобы быстро делать выводы».
Этот процесс на самом деле довольно строгий и требует явных уроков о стандартах критического мышления. Прайс-Митчел часто рекомендует родителям строить эти уроки на основе пяти интеллектуальных стандартов Фонда критического мышления. Эти стандарты помогают родителям помочь детям быть ясными, точными, уместными, логичными и справедливыми, задавая вопросы о мире и их предположениях.
Представьте себе ребенка, который приходит домой расстроенным из-за того, что его не выбрали для занятия в классе. Циничный вывод состоит в том, что учитель просто плохой или, что еще хуже, ребенок какой-то плохой или нежеланный. Родители могут нажать кнопку паузы и просто попросить ребенка объяснить, что произошло. Частично это помогает детям узнать, что можно задавать вопросы взрослым, когда они сбиты с толку или не понимают.
Next родители могут помочь детям быть точными, ознакомив их с фактами. Им нужно определить, что на самом деле было сказано и что произошло. Может быть, ребенок забыл поднять руку? Может, учительница сказала, что ищет детей, которых еще не выбрали на этой неделе.
Релевантность достигается, когда родители просят детей вспомнить случаи, когда учителю приходилось выбирать между детьми и что происходило в это время. Затем логика может помочь связать все нити воедино, поскольку родители спрашивают, имеет ли исходное предположение смысл в свете фактов.
Наконец, родители должны поощрять детей быть справедливыми в своих предположениях. Ведь, возможно, учителю трудно подобрать детей для заданий. Эта доза эмпатии может помочь детям прийти к осмысленным и позитивным выводам.
Прайс-Митчелл отмечает, что это не стандартная процедура для родителей, которые предпочитают говорить своим детям, что думать, вместо того, чтобы предоставлять им возможность думать самостоятельно. И отчасти это связано со страхом, что дети придут к неверным выводам, даже если они занимаются критическим мышлением. И, конечно же, будут.
«Это то, что мы считаем ошибкой», - говорит Прайс-Митчелл. «Итак, как родитель, вы поощряете своего ребенка за процесс критического мышления или себя или наказываете его за ошибку? Я отвечаю, что вы вознаграждаете их за процесс критического мышления».
В конце концов, критическое мышление требует практики. А ошибки - отличный способ отладить эту практику, чтобы она в конечном итоге превратилась в стойкий скептицизм, приветствующий любое логическое заключение и избегающий цинизма.
Но скептицизм - это еще не все, что нужно для борьбы с цинизмом, предупреждает Прайс-Митчелл. Это часть созвездия черт, которые дети должны иметь, чтобы видеть и наслаждаться миром таким, какой он есть. Наряду со скептицизмом, отмечает она, родители должны поощрять творчество, воображение и игру. Это означает, что скептицизм не должен приходить за счет того, чтобы позволить детям оставаться детьми. «Это огромная часть того, как мы в конечном итоге можем создавать наши собственные оригинальные идеи и ценить природу красоты», - говорит она.