Помощь в сохранении «когнитивной чистоты» детей - одна из задач современных родителей
Часто говорят, что мы живем в эпоху отвлечения внимания. Крупнейшие игроки «экономики внимания» знают, что самым ценным и желанным ресурсом на рынке является внимание потребителей. На него так много конкуренции и спроса, что он становится дефицитным.
Это то, что уже много лет заметно в школах; детям все труднее и труднее сосредоточиться. Однако подобное явление происходит и на рабочем месте для взрослых: людям все труднее читать длинные отчеты или участвовать в собраниях, потому что их продолжительность концентрации внимания становится все меньше и меньше.
Эксперты по технологиям с опытом работы в Силиконовой долине говорят, что цифровая индустрия ведет атаку на наше внимание, не заботясь о последствиях. Вообще говоря, одним из самых явных результатов является экспоненциальное увеличение количества отвлекающих факторов, которые часто нарушают нормальный человеческий ритм нашей жизни.
Этот отвлекающий возраст мешает процессу обучения наших детей, даже в первые годы их обучения в школе, особенно если мы не обеспечиваем надлежащее регулирование их доступа к экранам. Американское педиатрическое общество утверждает, что в первые годы жизни дети должны лишь время от времени подвергаться воздействию экранов дома и в школе.
Как говорила Мария Монтессори (1870-1952), мы должны заботиться о врожденной способности наших детей к вниманию. Способность детей дошкольного возраста концентрироваться она описала как поляризацию внимания.
В нормальных условиях дети впитывают окружающую их действительность и сосредотачиваются на ней, удивляясь ее возможностям. Дети, естественно, обращают свое внимание на манипулирование самыми разными объектами с почти созерцательным отношением, и именно тогда они действительно учатся.
Важно создать среду, которая сделает возможным это состояние потока. Среди необходимых условий, которые мы должны обеспечить, - молчание; стимулирующая среда, не допускающая чрезмерной стимуляции; свобода; и, наконец, спокойствие - дети не должны торопиться. В этих условиях способность детей к мышлению и памяти работают вместе, и нейробиологи подчеркивают, что это момент интенсивной нейропластичности.
Дети, особенно в возрасте до шести лет, открывают для себя мир, который постоянно их удивляет и наполняет их удивлением перед удивительным миром, который их окружает. Этот процесс - сокровище, которое нельзя терять!
Однако этому взаимодействию, которое наполняет детские дни дарами обучения и удивления, можно помешать. Как? Когда эта связь между ребенком и космосом прерывается; особенно когда их взаимодействие с реальностью ускоряется за счет изображений на экранах, представляющих отредактированную, отобранную и фрагментированную версию реальности.
Для мобильного телефона или планшета слишком просто свести информацию о реальности из трех измерений в два. Телевизор с синкопированным ритмом изображения может повредить нашему пониманию того, что реальная жизнь протекает медленнее. Таким образом, дети постепенно отделяются от самой реальности, чтобы сосредоточиться на более яркой и занимательной, но двумерной версии мира.
Никто не отрицает огромные возможности цифровой революции, смартфонов и планшетов. Но мы должны найти тонкий баланс, которого трудно достичь в наших нынешних условиях.
Мы, взрослые, привыкли отличать вымысел от реальности. Однако дети только открывают для себя мир, и их нельзя сбивать с толку, отвлекать или прерывать. Мы должны максимально сохранить их познавательную чистоту. Их родители должны быть образцом жизни, прожитой с осознанием, размышлениями и сосредоточенностью. Время для детей исследовать Интернет наступит, когда они научатся бегло говорить, писать хорошо натренированной рукой и получать удовольствие от чтения в доме, хорошо снабженном книгами; когда у них было достаточно времени, чтобы научиться наслаждаться реальной жизнью, заводить настоящих друзей, кататься на велосипеде, заниматься спортом и наслаждаться природой.
Может быть сложно указать точный возраст, когда это должно произойти; отдельные дети взрослеют с разной скоростью. Что мы можем сказать, так это то, что чем больше времени дети проводят в школе и дома, где их учат обращать внимание в повседневной жизни, в среде, которая способствует тишине, концентрации, размышлению и чтению с пониманием, тем больше они подготовлен к жизни в мире, который все больше и больше отвлекает нас. Внимание - новая цель образования. И взрослые, и родители, и воспитатели, должны вернуться к созданию более спокойного мира, чтобы помочь детям на этом пути.