Feversham Academy в Брэдфорде, Англия, значительно улучшила успеваемость своих студентов, добавив в учебную программу намного больше музыки.
“Музыка, пожалуй, единственная настоящая магия, с которой я столкнулся в своей жизни. В этом нет никакой хитрости. Это чисто и это реально. И он движется, и исцеляет, и общается, и делает все эти невероятные вещи». - Том Петти
Может быть, дело в том, как музыка тренирует наш мозг, но ее эффект может быть довольно удивительным, как недавно обнаружила Feversham Primary Academy в Брэдфорде, Англия. «На нас действовали особые меры, - рассказывает The Guardian директор школы Навид Индрис.«Мы могли бы пойти по пути, по которому мы сказали, что нам нужно улучшить результаты, мы собираемся больше заниматься английским языком, больше математики, больше дополнительных занятий, но мы этого не сделали». Вместо этого они рискнули: они добавили два часа музыки в неделю для каждого ученика, и результаты были ошеломляющими:
- Школа сейчас находится в 90-м процентиле британских школ по успеваемости учащихся.
- 74% его детей соответствовали национальному стандарту чтения, что выше, чем в среднем по стране (53%).
- Учащиеся Февершема на 7,1 балла опережают средний показатель по стране по чтению и на 3,4 балла по письму.
- Учащиеся Февершема на 7,1 балла опережают средний показатель по математике по стране.
Подход школы к музыке основан на методе, разработанном Британской академией Кодая, который развивает общую способность детей к обучению посредством «пения, ритмической работы, сольфеджио [сольфеджио] и работы жестами, нотная запись, развитие памяти, частичная работа и импровизация», - сообщается на веб-сайте Kodály. В Feversham у каждого студента есть как минимум два часа музыки в неделю, включая 30-минутный урок музыки, получасовое сопровождение и часовое собрание с приглашенным артистом и групповым пением.
Звезда YouTube Ахмад Хуссейн приезжает спеть в Feversham (АКЦИИ IQRA)
Еще один фактор, делающий достижение Feversham еще более поразительным, заключается в том, что сообщество, которому оно служит, необычайно сложное. Это бедный и густонаселенный район, в котором три четверти населения имеют пакистанское, бангладешское или индийское происхождение. 99% учащихся Fevershams говорят дома не на английском языке, а половина из них впервые изучает его в школе.
Но Февершам чувствителен к противоречивым культурным различиям и активно использует их для создания сплоченного студенческого контингента, когда студенты поют, например, как песни Битлз, так и нашиды, мусульманские песни поклонения, иногда в сопровождении перкуссии..
Персонал обнаружил, что совместное использование музыки помогает детям преодолевать напряженность в обществе и ладить, говорит Индрис, поскольку «многие из этих тихих детей не знают, как справляться с эмоциями, они не знают, как справляться с негативом».
Брэдфорд (ТИМ ГРИН)
Возможности музыки как учебного пособия могут заключаться в ее способности точно настраивать способность мозга распознавать значимые модели и информацию. По словам Нины Краус из Лаборатории слуховой неврологии Северо-Западного университета, Brain Volts, «мозг не может обрабатывать всю доступную сенсорную информацию каждую секунду и поэтому должен выборочно улучшать то, что имеет значение. Мозг музыканта избирательно усиливает информационные элементы звука. В красивой взаимосвязи между сенсорными и когнитивными процессами нервная система создает ассоциации между сложными звуками и их значением. В статье, только что опубликованной в журнале Nature Reviews Neuroscience, Краус пишет, что «слуховой ствол мозга - это не устройство типа «настроил и забыл», и что «восприятие «хорошего» звука настраивает слуховой мозг посредством интеграции сенсомоторных сигналов»., когнитивные схемы и схемы вознаграждения». Исследование Крауса предполагает, что это имеет «особенно важные последствия для борьбы с дефицитом, с которым борются люди с низким СЭС [социально-экономическим статусом]».
НАС. Педагоги в настоящее время увлечены STEM-образованием, в котором не уделяется особого внимания творческим областям обучения, таким как музыка, и многие опасаются, что STEM может препятствовать общему развитию учащихся. Впечатляющий успех Feversham предполагает, что это может быть лишь частью проблемы, поскольку STEM также упускает из виду многообещающую возможность повысить способность учащихся к обучению, которую демонстрирует успех Feversham. Как сказал Индресс The Guardian: «Я надеюсь, что директора школ и люди с ограниченным бюджетом, возможно, даже люди, принимающие важные решения в правительстве, прочитают о нашей школе и поймут, что творческие предметы - это не просто дополнение, а необходимая вещь для обучения. успеваемость всех учеников.”