Новые воспоминания стабилизируются в мозге нейротрансмиттером под названием гамма-аминомасляная кислота (ГАМК).
Ключевые выводы
- Дети могут узнать больше, чем взрослые за определенный период времени.
- Это может быть частично связано с нейротрансмиттером, называемым гамма-аминомасляной кислотой (ГАМК).
- При изучении новой информации дети испытывают всплески ГАМК, а взрослые - нет.
Исследователи из Германии говорят, что они обнаружили механизм мозга, который позволяет детям учиться эффективнее, чем взрослым.
Дети могут узнать больше, чем взрослые, за определенный период времени, и предполагается, что они могут это сделать, потому что новые воспоминания быстро стабилизируются в мозгу, так что более поздняя информация не мешает им. Считается, что у взрослых такая стабилизация происходит из-за тормозной обработки, опосредованной нейротрансмиттером, называемым гамма-аминомасляной кислотой (ГАМК), который подавляет нервную активность, связанную с любой новой информацией.
Предыдущие исследования показали, что тормозная обработка не полностью развита у детей и подростков и созревает только в раннем взрослом возрасте, но эти исследования не изучали активность ГАМК с течением времени или в контексте обучения. Итак, Себастьен Франк из Университета Регенсбурга и его коллеги использовали функциональную магнитно-резонансную спектроскопию (fMRS) для измерения концентрации ГАМК у детей и взрослых до, во время и после задания на зрительное восприятие.
Они набрали 56 детей в возрасте от 8 до 11 лет и 56 взрослых и показали им пары изображений, одно из которых имело узор с определенной ориентацией. После просмотра каждой пары участники должны были сообщить, в какой из них содержится узор.
Тем временем исследователи использовали fMRS для измерения уровней ГАМК в зрительной коре, пока участники тренировались и выполняли задание, а затем еще раз. У детей концентрация ГАМК быстро возрастала в период обучения, и это повышение сохранялось до завершения задания. У взрослых, напротив, не было обнаружено изменений концентрации ГАМК в течение того же периода времени.
Ранее исследователи показали, что когда взрослые выполняют одно и то же задание, используя два разных шаблона, второй шаблон мешает обучению первому, если две тренировки происходят в пределах одного часа друг от друга. На этот раз, когда участники выполняли задание с двумя паттернами, такая интерференция возникла у взрослых, но не у детей.
Результаты, опубликованные в журнале Current Biology, свидетельствуют о том, что дети учатся более эффективно, чем взрослые, потому что повышенный уровень ГАМК быстро стабилизирует процесс визуального восприятия, чтобы предотвратить помехи от новой информации. Это, вероятно, происходит из-за повышенного ингибирования нейротрансмиссии, опосредованной ГАМК в зрительной коре, но неясно, относится ли это также к другим типам воспоминаний.
В этом исследовании исследователи сканировали мозг участников каждые три минуты до, во время и в течение 20 минут после выполнения задачи. Они говорят, что концентрация ГАМК может увеличиваться медленнее у взрослых, так что ее можно обнаружить только через несколько часов после выполнения задания.
По словам старшего автора Такео Ватанабэ, результаты могут быть использованы для повышения эффективности обучения взрослых: «Например, может быть разработана новая технология или терапия для увеличения количества ГАМК в мозгу взрослых..”