Определяющими характеристиками расстройств аутистического спектра являются дефицит социальных навыков и общения, повторяющееся поведение и необычные сферы интересов. Последняя характеристика часто появляется в средствах массовой информации, изображающих аутизм, но она также неизвестна родителям и учителям, воспитывающим аутичных детей. Суженная, необычная или особая область интереса указана как симптом в руководствах по диагностике, но в то же время по определению может быть и преимуществом, если кто-то интересуется поездами или ботаникой на иную глубину, чем в среднем.
Но все же, каковы «типичные» увлечения и интересы, в которые больше других предпочитают вникать аутичные дети и взрослые? Есть ли этому медицинское объяснение и есть ли какие-то преимущества? Мы просмотрели литературу, а также спросили обеспокоенного родителя.
Планетная эра, эра динозавров
«Мой сын в настоящее время интересуется расписанием, транспортом, транспортными сетями, включая общественный транспорт Будапешта и национальную железнодорожную сеть». - говорит Андреа, мать шестилетнего Балаша. - Расписания себе скачивает из интернета, компьютером пользуется один, так как ему около трех лет. До транспорта была планетарная эпоха, когда он интересовался Солнечной системой, кстати, это такие типичные темы, я их часто слышу от родителей детей-аутистов. Эпоха динозавров тоже типична, она для нас осталась за бортом.
Но он также очень интересовался буквами и цифрами, он уже спрашивал о буквах в 16 месяцев, и с тех пор он научился читать самостоятельно. И знает много транспортных сетей, перечисляет остановки наизусть. И ко всему этому детский сад.
Необычный интерес затрагивает 75-90 процентов людей с аутистическим спектром. Его предметом очень часто являются механические системы, транспортные средства, динозавры, животные и другая фактическая, легко классифицируемая информация.
Необычные интересы характерны не только для детей, но и для взрослых в спектре аутизма: согласно онлайн-опросу, аутисты имеют более конкретные интересы, интересуются более классифицируемыми вещами и в целом интересуются большим, чем так называемые нормальные.
Тебе интересны поезда, значит у тебя аутизм?
Конечно, углубление в конкретную тему само по себе не означает расстройство аутистического спектра, даже если это тема, далекая от интересов широкой публики. Основной характеристикой аутизма является нарушение социальных навыков, а также определенные различия в восприятии и поведении. К последней группе относятся и «странные увлечения», но одного этого недостаточно для постановки диагноза.
Руководство по классификации психических расстройств, DSM V, также выделяет эти две области. Одним из них является нарушение социальных навыков - сюда входит тот факт, что аутичным людям трудно отвечать взаимностью на социальный подход и эмоции, расшифровывать невербальные сигналы (мимику, жесты), поэтому неудивительно, что им трудно строить и поддерживать человеческие отношения. отношения.
Другая область - это поведение и интерес, и это включает в себя четыре вещи: 1. повторяющиеся или стереотипные движения (например, раскачивание, в худшем случае биение головой о стену), 2. настаивание на постоянстве (обычная тарелка, стакан, скатерть и т. д., они легко могут сходить с ума), 3. сенсорная гиперчувствительность (могут беспокоить сильный свет, шумы, запахи, вкусы) и 4.узкий или необычный интерес.
Ситуация осложняется еще и тем, что если раньше аутизм и синдром Аспергера были отдельными «болезнями», то в сегодняшней системе это различие исчезло и речь идет только о расстройствах аутистического спектра. Таким образом, человек с синдромом Аспергера, живущий с выдающимся интеллектом, только с худшими социальными навыками и особыми интересами, получает тот же диагноз, что и человек с тяжелым аутизмом и умственной отсталостью..
«Нам особенно трудно, что диагноз аутизма стал настолько широким, что это означает, что детям с высоким IQ и синдромом Аспергера очень трудно найти место в системе образования». - говорит мать Балаша. - Когда дело доходит до выбора школы, например, очень сложно принять ребенка с диагнозом аутизм в обычную школу, а конкретно аутичные школы обычно принимают детей с ограниченными умственными возможностями, но, по крайней мере, в более медленном темпе.
Лучшим для Балаша был бы класс с небольшим количеством учеников, но с детьми умнее среднего, мы сейчас работаем над этим, чтобы найти это. Между прочим, у него был диагностирован не аутизм, а социальная дисфункция, и его психиатр поставил ему этот диагноз именно потому, что он также согласился с тем, что аутизм, к сожалению, до сих пор в Венгрии очень стигматизируется».
Интерес изнутри
В ходе исследования исследователи определили мотивы особого интереса. для этого использовалась шкала измерения типа мотивации, по которой можно было измерить пять типов мотивации: 1. Личные ценности и цели, 2. Внутренний интерес и знания, 3. Престиж, 4. Погружение и поток, 5., Производительность и успех.
Согласно результатам, люди в спектре аутизма более мотивированы внутренним интересом и знаниями, а также погружением и потоком, чем люди из контрольной группы, не страдающие аутизмом. На венгерском языке это означает, что когда мы решаем (неосознанно), чем хотим заниматься, аутисты более склонны меньше заботиться о мнении внешнего мира, возможном престиже и успехе, а больше интересуются тем, что тема их интерес действительно исходит изнутри, и им приятно копаться в этом глубже.
Тогда в чем проблема?
В конце концов, нет ничего плохого в необычайно глубоком интересе к майнинговым машинам, верно? В принципе, не было бы, но в то же время часто бывает так, что область интересов слишком узка, а интенсивность интереса слишком велика, чтобы все это могло быть полезным. В результате узкий интерес может негативно сказаться на повседневной жизни и функциях - вопрос в том, сможет ли со всем этим справиться заинтересованный человек или его окружение.
«Балашу очень трудно отвлечься от своего хобби, но он должен. Если бы он сделал это позже, он действительно разобрался бы с этим в 0-24, и ему было бы чертовски тесно». - говорит Андреа. - Значит, ты должен разобраться с ним, открыть его мир. В любом случае его нужно совершенствовать, потому что, например, он отстает от своих современников в плане рисования, да и движения у него более неуклюжие.
Знание стопов само по себе не является преимуществом, иногда я теряю волосы, когда он начинает. Иногда он может вырождаться до такой степени, что стороннему наблюдателю может быть страшно, что уже является чудо-багом. Например, когда я захожу за ним в садик и привожу, он сразу начинает перечислять остановки и до девяти вечера занимается только своими увлечениями. Но он такой умный, что вообще не занимается этим в детском саду, они даже не знают, что у него там эта мания. Там он сдерживается, но где-то надо выживать.
Ему в любом случае интересны многие другие вещи. Я укладываю ее спать в девять вечера, и с тех пор она начинает забрасывать меня вопросами, и иногда это продолжается до полуночи: она очень всем интересуется, историей, биологией. Он похож на очень умного маленького ученого, у которого есть своя область знаний, но с его системно-ориентированным маленьким мозгом он понимает и может интерпретировать множество других вещей. Сам он говорит, что интересуется многими другими вещами, но только жалеет на них время.
Возвращаясь к вопросу, я не считаю, что знание расписаний само по себе является преимуществом, а все потому, что у него другое мышление, а такое мышление является преимуществом. Я много думаю - когда жизнь с моим "чудаковатым" ребенком очень сложна - но всегда прихожу к выводу: этот другой образ мышления приносит столько позитива в жизнь моего сообразительного, очень умного мальчика и, в связи с этим, в жизни всей семьи, что, несмотря на трудности, я благодарна судьбе за то, что я мать такого чудо-малыша. Ни судьбу, ни детей ни с кем не променяю!