Новое исследование школ с 4-дневной учебной неделей показало, что у сокращенной недели есть как преимущества, так и недостатки.
Преимущества четырехдневной рабочей недели для взрослых хорошо задокументированы, и эта тенденция к здоровому образу жизни завоевывает популярность на рабочих местах по всему миру. Но если это хорошо для взрослых, разве это не должно быть хорошо для детей и подростков? Новое исследование говорит, что, возможно, не так уж и много.
В разгар пандемии COVID-19 школы приняли различные творческие меры, чтобы ограничить распространение вируса, многие из которых перешли на строго виртуальное обучение. Другие приняли укороченную учебную неделю. Теперь, когда шум от пандемии поутих, многие из этих округов сохранили четырехдневную учебную неделю, чтобы решить проблему бюджетной и кадровой нехватки. Согласно новому исследованию, опубликованному в журнале Educational Evaluation and Policy Analysis, результаты оказались неоднозначными для всех участников.
Чтобы получить результаты, исследователь проанализировал данные о посещаемости и поведении за девять лет, демографические данные за 12 лет и данные тестирования за 11 лет в государственных средних школах в 417 школьных округах Оклахомы. Хотя не было заметных изменений в посещаемости или успеваемости, связанных с четырехдневной учебной неделей, Мортон обнаружил как положительные, так и отрицательные последствия графика в других областях. Вот что она нашла.
Издевательства уменьшаются с 4-дневной школьной неделей
Мортон обнаружил, что уровень издевательств в школах резко сократился на 39% после того, как школьные округа перешли на четырехдневную неделю. Хотя Мортон не смог дать количественную оценку случаев киберзапугивания вне школы, результаты в отношении издевательств в школе значительны. Исследования показали, что около 20% подростков становились жертвами издевательств в школе и что издевательства могут привести к усилению чувства изоляции и усугубить психические расстройства, такие как тревога и депрессия.
Меньше драк в школе
С введением сокращенной учебной недели Мортон заметил тенденцию к снижению количества физических ссор между учениками на школьной территории. Драки в школе снизились на 31%. Но, как и в случае с издевательствами, не было возможности сравнить данные о драках между учениками, которые произошли вне школы.
«Отчасти это, вероятно, механическое: они проводят меньше времени в школе», - объяснил Мортон EdWeek. «Так что это зависит от того, когда мы думаем, что происходит издевательство; если это происходит в обеденное время, а на самом деле у них теперь только четыре дня обеда вместо пяти дней обеда, это сокращает время, в течение которого могут произойти издевательства или драки. Но как количество инцидентов, так и процент учащихся, подвергающихся издевательствам, по-прежнему снижается, поэтому даже если [время] является частью того, что объясняет это, это не объясняет всего».
Подростки проводят больше времени в одиночестве
Хотя некоторые учащиеся сообщали, что работали и посещали школьные спортивные мероприятия, были доказательства того, что многие подростки провели пятый день в одиночестве. Семьдесят девять процентов учащихся сообщили, что провели дополнительный выходной день дома, при этом 15 % из них сообщили, что они были дома одни или без присмотра иным образом.
Предыдущее исследование, отмечает Мортон, показало, что избыток времени, проведенного без присмотра, может иметь негативные последствия для старшеклассников, в том числе снижение успеваемости, рост антиобщественного поведения, рост употребления наркотиков и преступности во время учебы. внешкольные часы. Затем это негативное поведение может просочиться в школьные часы.
Несмотря на то, что четырехдневная рабочая неделя оказалась безусловным благом для взрослых работников - результаты пилотных тестов рабочей недели показали, что взрослые лучше сбалансировали работу и личную жизнь, были более продуктивны и менее подвержены стрессу - особенно для те, у кого есть дети - похоже, то же самое нельзя сказать о подростках. Есть преимущества, но увеличение количества времени, проводимого в одиночестве, и его потенциальное влияние на рискованное поведение, а также отсутствие заметного повышения успеваемости не следует принимать во внимание, прежде чем политика четырехдневной учебной недели станет широко распространенной.