Омбудсмен изучил, в какой степени школа в настоящее время помогает детям научиться разумно пользоваться средствами массовой информации, и пришел к выводу, что это лишь эпизодически. Не хватает квалифицированных медиапреподавателей, в НАТ медиаграмотность не является самостоятельным предметом, нет установленного количества часов и содержания, то есть оно более-менее, а медиапользованию учите когда и как хочется. Тем не менее, нет никаких упоминаний о злоупотреблениях в Интернете и об опасностях Интернета в школе.
Однако это большая проблема, так как большую часть времени подростки проводят перед каким-то гаджетом, но не только потому, что, согласно исследованиям, телевидение и интернет примерно одинаково влияют на социализацию ребенка как семейное воспитание., на самом деле, иногда даже больше. Другими словами, дети наполовину растут на телевидении и в Интернете, и в школе это тоже нельзя игнорировать.
Использование школьных СМИ? В сказках максимум…
По словам Йожефа Капоши, генерального директора Образовательного научно-исследовательского института, распространение цифрового мира (которое, по нашим словам, можно четко описать как 96 процентов 10-18-летних, владеющих и использующих смартфоны) ставит учителей. Они выросли в аналоговом мире, но в то же время должны подготовить своих детей к совершенно другому миру.
К сожалению, у них это плохо получается, по нашему пониманию, школа и СМИ – это «два отдельных мира», у них совершенно разные ценности и стандарты. Кроме того, большинство учителей еще не научились управлять этой сферой, как активно и безопасно использовать средства массовой информации на своих занятиях. Поэтому многие люди предпочитают не делать этого вообще.
В то же время видно, что педагогически не очень хорошо разделять единую культуру в сознании учащихся на школьные и внешкольные знания.
Практика использования медиа в школах еще недостаточно устоялась, и ее нельзя назвать единообразной, говорится в отчете, но есть примеры, которые в целом типичны. В учреждениях, где это каким-то образом регулируется, учащиеся могут пользоваться школьным аудиовизуальным оборудованием только под присмотром учителя, их собственные телефоны должны быть выключены во время занятий, хотя мы знаем и освежающие контрпримеры.
Бывает, что некоторые сайты социальных сетей заблокированы, используются пароли Wi-Fi, запрещено использование телефона, а компьютеры учащихся контролируются с помощью программы. Это правда, что фильтрация контента на школьных компьютерах также является обязательной по закону.
Обучение медийной осведомленности ускользает
Согласно отчету омбудсмена, из-за малого количества классов, постоянных слияний, устаревших образовательных решений и учителей с низкой квалификацией и компетенцией медиаобразование просто ускользает в системе образования.
В систему подготовки учителей не включены знания об опасностях Интернета, о явлении онлайн-злоупотребления и о том, как с ним бороться, да и сама НАТ не определяет это как отдельную цель развития. По словам омбудсмена, это еще и серьезная проблема, потому что дети часто не знают о все чаще встречающемся явлении онлайн-злоупотребления, они не знают о благотворительных организациях и органах власти, которые могли бы помочь им в реагировании на насилие и в обработке травмы, полученной в Интернете.
Они и не думают просить о помощи
Юнисеф также имеет данные по этому поводу. Согласно этому, каждый третий ребенок уже сталкивался с неприятными издевательствами в Интернете. В этих случаях половина детей пытались защитить себя, а четверть быстро закрыли страницу, но лишь каждый десятый ребенок обратился за помощью.
Половина детей считает, что Интернет небезопасен. У 96 процентов детей в возрасте 10-18 лет есть мобильный телефон, а у 88 процентов есть профиль в социальной сети. Особенно интересна цифра, что 78 процентов детей в возрастной группе 10-12 лет имеют профиль, хотя официально они имеют возможность сделать это только после 13 лет.
Когда, почему, у кого можно попросить помощи?
Следующие номера телефонов, веб-сайтов и организаций могут пригодиться, если вы столкнулись с этим явлением как подросток, родитель или учитель.
Горячая линия в Интернете используется для сообщения о незаконном и вредном контенте. Организация расследует вредоносный контент, о котором сообщается на веб-сайте, в течение 24 часов, уведомляет полицию, если подозревается преступление, и информирует интернет-провайдера о незаконном или оскорбительном контенте, который позаботится об его удалении.
Веб-сайт biztonsagosinternet.hu работает аналогичным образом, где вы можете сообщить о домогательствах, любом контенте, представляющем опасность для несовершеннолетних, подстрекательстве, оскорблениях в Интернете, и они уведомят соответствующие органы после расследования сообщения.
The Blue Line Children's Crisis Foundation управляет круглосуточной телефонной и онлайн-службой психологической помощи, где гражданские лица и специалисты всех возрастов приветствуют заявления о любых психических расстройствах, затрагивающих детей.
Международная служба спасения детей проводит образовательные и просветительские мероприятия по безопасному использованию Интернета, то есть их можно пригласить для выступления на уроке классного руководителя. Частично с их помощью был создан сайт Safer Internet, который является хорошей отправной точкой, если вы ищете информацию, хотите сделать отчет или попросить о помощи.
На странице kamaszpanasz.hu вы можете найти много информации и практических советов как для подростков, так и для родителей подростков.
8 из 10 детей знают, что есть люди, которые используют Интернет для травли детей. Они уже поговорили с 8 из 10 детей о безопасности в Интернете. Половина детей столкнулась с непонятным им интернет-контентом. В этом случае две трети детей закрыли страницу, но 18 процентов из них остались там и начали нажимать на нее, и только 14 процентов из них обратились к другим за помощью в интерпретации увиденной информации.
Из опросов они также узнали, к кому молодые люди обращаются в первую очередь в случае злоупотреблений в Интернете. И это не их родители: они считают, что не знают и не понимают мир Интернета. Кроме того, они боятся, что родитель отберет мобильный телефон или ограничит пользование интернетом, или они боятся, что обидчик будет им угрожать, они боятся позора или унижения.
Согласно мнению, приведенному в отчете ЮНИСЕФ, становится все более очевидным, что самая надежная защита – это если родитель также пользуется Интернетом и открыто рассказывает о своем опыте общения с ребенком, а это, согласно исследованиям, не было бы несмотря на молодость. Хотя они не единственные, кто пришел к такому выводу.
Омбудсмен, который также отдельно отвечает за защиту прав детей, сделал из всего этого вывод о системных проблемах, а также о том, что не хватает квалифицированных педагогов с соответствующими знаниями, которые могли бы передать знания медиаобразования детей в полном объеме, для защиты детей и причиняет вред, связанный с его правом на заботу и образование, и представляет прямой риск нарушения прав.
Ласло Секели обратился к министру людских ресурсов с просьбой инициировать всестороннюю оценку ситуации с медиаобразованием в Венгрии, он предложил развивать специальные знания и навыки учителей, а также увеличить количество учителей с профессиональным квалификации. Омбудсмен также потребовал пересмотреть текущие цели NAT и систему обучения учителей, чтобы знания о явлении онлайн-злоупотреблений можно было как можно скорее включить в требования к обучению.
С нетерпением ждем результатов.