Несмотря на наше растущее понимание того, как работает человеческий мозг, среди широкой публики и даже среди педагогов, проявляющих интерес к неврологии, сохраняются мифы.
Что нового?
Фундаментальные мифы о том, как работает мозг, сохраняются в обществе, даже среди учителей, проявляющих интерес к неврологии, несмотря на быстрый рост научного понимания нашего мыслительного органа. Первый распространенный миф заключается в том, что мы используем только 10 процентов нашего мозга. «Вопреки распространенному мнению, весь мозг используется - неиспользуемые нейроны умирают, а неиспользуемые цепи атрофируются. Отчеты об исследованиях нейровизуализации могут увековечить миф, показывая лишь небольшое количество областей, «загорающихся» при сканировании мозга, но это всего лишь области, уровень активности которых превышает базовый уровень; темные области не бездействуют и не используются.”
В чем основная идея?
Два других важных мифа о мозге заключаются в том, что (2) окружающая среда, богатая стимулами, улучшает мозг детей дошкольного возраста и (3) люди лучше учатся, когда они получают информацию в предпочтительном для них стиле обучения, будь то слуховое, визуальное или кинестетический. Что касается первого мифа, нормальная окружающая среда обеспечивает достаточные стимулы для обогащения мозга ребенка. Что касается второго, эксперименты, проведенные когнитивным психологом Дэниелом Уиллингемом, показали, что «визуальное представление приводит к улучшению памяти, но [нет] никакой связи между предпочтениями учащихся и стилем обучения».