Многие дети задают более 70 вопросов в час. Натиск - не просто продукт любопытства. Развивающиеся умы хотят знать, можно ли доверять источникам.
Дети задают много вопросов. Еще до того, как дети научатся составлять слова, они указывают на то, что хотят узнать.
На некоторые достаточно просто ответить: «Что это за животное?» или «Можно мне выпить твоего пива?» Другие, такие как «Что такое Бог?» и «Почему люди умирают?» жестче.
Одно исследование показало, что дети в возрасте от трех до пяти лет задают в среднем 76 вопросов в час. Этот быстрый поиск информации важен для обучения детей. Их любознательность дает им доступ к знаниям, которыми могут поделиться другие.
Работая над своей докторской диссертацией по человеческому развитию, науке о том, как дети растут и учатся, я изучаю детские вопросы и то, как они понимают ответы, которые получают. Я также изучаю, могут ли дети скептически относиться к таким ответам и при каких обстоятельствах.
С появлением Интернета и социальных сетей люди не имеют доступа к информации, как раньше. Также труднее знать наверняка, надежна ли эта информация. По этой причине, на мой взгляд, как никогда важно быть хорошим потребителем информации. И, что более важно, научиться искать информацию сейчас нужно начинать с детства.
20 вопросов
Чтобы понять, чем хороши или плохи вопросы, подумайте, как работает игра «20 вопросов». Как правило, один человек должен думать о человеке, месте или предмете, а затем отвечать да или нет на вопросы других игроков, чтобы они могли попытаться понять, что это такое.
Общие вопросы, например «Это животное?» поначалу работать лучше. Получив ответы на большее количество вопросов, игроки могут задавать более целенаправленные вопросы, например, «Он летает?» В конце концов, имеет смысл задать гораздо более узкий вопрос, вроде «Это орел?»
Недавние исследования ученых, которые изучают, как люди задают вопросы или исследуют проблемы, показали, что к тому времени, когда детям исполняется пять лет, они уже имеют некоторое представление о том, что делает вопрос хорошим или плохим.
Хороший вопрос ориентирован на ту информацию, которую вы ищете. Если вы многого не знаете, лучше сначала задать общий вопрос, который может сразу исключить множество возможных ответов.
Как и в случае с 20 вопросами, когда вы знаете намного больше, разумнее задать узкий вопрос.
Не существует универсального способа задавать хорошие вопросы. Придумывание их зависит от того, что человек, спрашивающий, хочет узнать и что он уже знает.
Несмотря на способность думать о том, какая информация может быть получена с помощью заданного вопроса, детям, как и некоторым взрослым, трудно задавать правильные вопросы. И, что более важно, чем то, умеет ли кто-то играть в «20 вопросов», в цифровую эпоху люди всех возрастов иногда не могут отличить надежные и ненадежные источники информации, когда ищут ответы на свои вопросы. Это особенно проблематично в отношении таких научных тем, как вероятность землетрясений или преимущества вакцинации.
Есть много объяснений этой проблемы. Это может произойти с темами, которые становятся политизированными, что затрудняет пересмотр убеждений, или с вопросами, которые эксперты не смогли объяснить так, чтобы общественность поняла, или когда общественность не осведомлена о том, что связано с областью исследований.
Выбор хороших источников
Некоторые дети понимают, что чем больше подтверждающих доказательств, тем вывод более обоснован или что ему можно доверять. Например, в недавнем исследовании, которое я помогал разработать и опубликовать, дети предпочитали учиться у людей, которые полностью подтверждали свои слова фактами, а не при недостаточной поддержке или вообще без поддержки.
Но бывают случаи, когда это предпочтение оспаривается. Отчасти это связано с тем, что изменился способ доступа к информации. С появлением Интернета стало труднее сказать, действительно ли утверждения подтверждены эмпирически.
До 1990-х годов люди, ищущие ответы на такие вопросы, как «Как вы называете ученого, изучающего насекомых?» или «Как работает радиатор в машине?» обратились бы к учебникам, пособиям и энциклопедиям. Почти во всех случаях профессионалы проверяли и редактировали эти ресурсы, прежде чем они стали общедоступными.
Теперь люди чувствуют себя более свободными в принятии собственных решений о том, что они читают, и, поскольку существует так много, более чем иногда противоречащих друг другу, источников информации, люди иногда чувствуют себя вправе отклонить доказательства, которые они должны на самом деле принять.
Alexa, что такое надежный источник?
Более того, любой, включая детей, может выполнить поиск в Google или задать Siri или Alexa свой вопрос. В одно мгновение они получают доступ к сотням, тысячам или даже миллионам ответов. Чего они не получают, так это гарантии точности ответов.
Это усложняет понимание того, что делает хороший вопрос и что делает достоверные ответы более сложными.
Ученые, в том числе группа исследователей из Стэнфордского университета, пришли к выводу, что учащимся было бы полезно получить в школе дополнительные знания о том, как выявлять ложь при поиске информации в Интернете или при просмотре новостей. Вот почему исследователи из Института правильных вопросов, некоммерческой организации, занимающейся исследованиями в области образования, которая стремится повысить информационную грамотность, начинают помогать учителям объяснять, как может звучать хороший вопрос в разных контекстах.
Например, учителя могут предложить учащимся вместе составить один или два вопроса, которые станут предметом обсуждения в классе. Природа вопроса различается в зависимости от того, является ли класс, например, естественным или историческим.
На уроке естествознания хорошим вопросом для размышления может быть что-то вроде «Как работает эволюция?» или «Почему красные деревья становятся такими высокими?» На уроке истории они могут звучать так: «Почему Англия вышла из католической церкви?»
Идея состоит в том, чтобы использовать вопросы, которые дети, возможно, уже обдумывают, чтобы увеличить их вовлеченность в материал и помочь им подумать о том, что будет хорошим ответом на эти вопросы. Эти вопросы открывают дверь для исследования и вдумчивого обсуждения. Я считаю, что такое обучение пойдет на пользу всем учащимся.
Эта статья была первоначально опубликована в The Conversation Хейли Гиббс, научным сотрудником с докторской степенью в области человеческого развития и количественной методологии Университета Мэриленда.