В настоящее время несколько исследовательских проектов работают над тем, чтобы сделать роботов более восприимчивыми к потребностям детей, и новые исследования показывают, что физическое присутствие роботов помогает детям учиться.
Что нового?
Любое широкое внедрение роботов в общество будет зависеть от их способности тонко взаимодействовать с людьми, точно читать наши жесты и эмоциональные сигналы и реагировать соответствующим образом. В настоящее время проект Национального научного фонда направлен на «разработку роботов, которые могут помочь детям с ограниченными возможностями освоить социальные и когнитивные навыки». В Лаборатории воплощенного интеллекта Мичиганского государственного университета инженеры изучают, как роботизированное обучение и когнитивное развитие «могут больше походить на человеческое обучение, чтобы укрепить связь между детьми и учителями-роботами.”
В чем основная идея?
По мере того, как машинный интеллект выходит за рамки механических навыков заводских роботов, рабочие места белых воротничков приближаются к автоматизации. Компьютеры уже выполняют некоторые функции клерков и медсестер, поэтому можно ли отдать учительскую профессию хотя бы частично роботам? По мере того, как цифровая революция затрагивает образование, недавние исследования Йельского университета показывают, что уроки с телесвязью не так эффективны в обучении, как когда физически присутствует обучающий робот. Профессор Йельского университета Брайан Скасселлати говорит, что физическое присутствие учителя помогает нам учиться, потому что мы естественным образом лучше реагируем на вещи, которые воспринимаем как живые.