Дети обычно не агрессивны, потому что злятся.
Когда ребенок бьет, кричит или кусается, многие родители рассматривают его поведение с одной из двух точек зрения: это свидетельствует о глубоко укоренившемся гневе или отчаянном желании катарсиса. По словам Алана Каздина, доктора философии, профессора психологии и детской психиатрии Йельского университета, современные исследования опровергли эти взгляды середины века. Казалось бы, сердитый ребенок не обязательно станет сердитым взрослым. Злой на вид ребенок может вовсе не злиться.
«Нам действительно больше не нужны старые представления, потому что они не помогли и не получили поддержки», - объясняет Каздин. «Многие злые люди не бьются о стены. Проблема связана со многими другими вещами».
Kazdn отмечает, что детское насилие может быть вызвано проблемами с мозговыми цепями, отвечающими за импульсивность, или тем фактом, что участие в агрессивном поведении (или наблюдение за ним) запускает те же системы вознаграждения, что и взрослые, танцующие танго с наркотиками, сексом., и еда. Возможно даже, что поведение имеет генетические связи, усугубляемые телесными наказаниями или жестокими средствами массовой информации.
Работая с детьми, которых он характеризует как «самых агрессивных и жестоких детей из возможных», Каздин так же сосредоточен на родительском вкладе, как и на фиолетовом. «Родители упускают бесконечные возможности подбежать и сказать: «Сегодня ты был великолепен» и погладить их по головке», - говорит он.
Research отвергает идею о том, что положительное подкрепление является своего рода «хиппи-пересадкой». Представление о том, что дети мягкие, потому что их слишком много хвалят, может содержать грубый, ненаучный вывод: жестких детей можно смягчить комплиментами.
«Если вы хотите, чтобы ваш ребенок перестал биться о стену, мы можем почти гарантировать, что удары о стену в наказание помогут», - говорит Каздин. «С другой стороны, похвала ребенка за то, что он этого не делает, работает».
Другой метод заключается в использовании симуляции, метод, который Каздин использует с самыми взрывными детьми, с которыми он работает. Моделирование Каздина работает путем ролевой игры запускающего сценария. Затем ребенка обучают реагировать на ролевую игру соответствующим поведением, например, скрещенными руками и сердитым взглядом. Когда они отвечают правильно, дается особая похвала. Постепенно реакцию можно выработать и отточить. Реакции требуют практики и, в некотором смысле, мышечной памяти.
«Ключ к изменению поведения ребенка заключается в том, чтобы он не «понимал». Это смешно», - говорит Каздин. «Им нужно постоянно практиковать такое поведение. Мы не можем заставить вас играть Рахманинова, объясняя, как работает Рахманинов».
Более того, с помощью этой поведенческой практики сканирование мозга показывает реальные изменения в мозге по мере того, как ребенку становится лучше.
Тем не менее, универсального решения не существует, и некоторые дети демонстрируют агрессивное или деструктивное поведение, которое является частью более крупной проблемы, требующей более агрессивного вмешательства. «Предупреждающий знак - это жалоба от кого-то еще», - говорит Каздин. «Часто это будет школа. Речь идет об ухудшении: каждый раз, когда какое-либо поведение мешает функционированию в повседневной жизни».
Если поведение действительно вызывает беспокойство, Каздин предлагает родителям отвести детей к педиатру. Почти половина педиатрических посещений связана с поведенческими проблемами, что делает семейных врачей первой линией защиты в выявлении поведения, заслуживающего вмешательства.
Четырехсторонний подход к обращению с агрессивным ребенком
- Не применяйте насилие. Моделирование правильного поведения более практично, чем указание ребенку, как он должен действовать.
- Немедленно отведите ребенка к педиатру, если вы получаете неоднократные жалобы от его школы на агрессивное поведение. Когда плохое поведение мешает повседневной жизни, это предупреждающий знак о том, что вашему ребенку нужна помощь.
- Не воспринимайте плохое поведение вашего ребенка как признак эмоционального разряда или глубоко укоренившегося гнева. Исследования показали, что плохое поведение ребенка может быть связано с телесными наказаниями или насилием в СМИ.