Самый известный тест достижения в психологии: кто автор? - коротко
Самый известный тест достижения в психологии — это Стэнфорд-Бине, разработанный Льюисом Терменом на основе более ранней работы Альфреда Бине и Теодора Симона.
Самый известный тест достижения в психологии: кто автор? - развернуто
Самый известный тест достижения в психологии — это Стэнфордский тест достижений (Stanford Achievement Test), который был разработан в начале XX века. Его создание связано с именем Льюиса Мэдисона Термана, выдающегося американского психолога, который также известен своей работой над адаптацией шкалы интеллекта Бине-Симона для американской аудитории. Терман, будучи профессором Стэнфордского университета, стремился создать инструмент, который бы позволил объективно оценивать академические достижения учащихся в различных областях знаний.
Стэнфордский тест достижений стал одним из первых стандартизированных тестов, предназначенных для измерения успеваемости школьников. Он охватывал широкий спектр дисциплин, включая чтение, математику, естественные науки и общественные науки. Тест был разработан с учетом возрастных особенностей учащихся и позволял сравнивать их результаты с нормами, установленными для каждой возрастной группы. Это сделало его ценным инструментом для педагогов и психологов, стремящихся оценить уровень знаний и навыков учащихся.
Терман внес значительный вклад в развитие психометрики, и его работа над тестом достижений стала важной вехой в истории образовательной психологии. Стэнфордский тест достижений не только помогал выявлять пробелы в знаниях учащихся, но и способствовал совершенствованию учебных программ. Его использование распространилось далеко за пределы США, и он стал образцом для создания подобных тестов в других странах.
Несмотря на то, что с момента создания теста прошло более века, его влияние на образовательную систему и психологию остается значительным. Многие современные тесты достижений, используемые в школах и университетах, основываются на принципах, заложенных Терманом. Его работа продолжает вдохновлять исследователей и практиков, стремящихся улучшить методы оценки знаний и навыков учащихся.