Какая деятельность называется ведущей и почему, с точки зрения психологии? - коротко
Ведущей деятельностью в психологии считается та, которая определяет главные изменения в психике и развитии личности на определенном возрастном этапе, формируя основные новообразования.
Какая деятельность называется ведущей и почему, с точки зрения психологии? - развернуто
Ведущая деятельность в психологии определяется как такой вид активности, который на определенном этапе развития человека становится основным источником его психического и личностного роста. Она формирует ключевые новообразования в психике, подготавливая переход к следующему этапу развития. Понятие ведущей деятельности введено в научный обиход советским психологом Львом Выготским и развито его последователями, в частности Алексеем Леонтьевым.
На каждом возрастном этапе ведущая деятельность имеет свои особенности. Например, в раннем детстве это предметно-манипулятивная деятельность, которая позволяет ребенку познавать свойства окружающих предметов и развивать моторику. В дошкольном возрасте ведущей становится сюжетно-ролевая игра, благодаря которой дети усваивают социальные нормы, учатся взаимодействовать с другими и развивают воображение. В школьные годы на первый план выходит учебная деятельность, формирующая способность к систематическому обучению и самоорганизации.
Ведущая деятельность не просто занимает большую часть времени человека, но и определяет его психическое развитие. Она создает условия для формирования новых способностей, навыков и качеств личности. Например, в процессе игры дошкольник учится управлять своим поведением, ставить цели и достигать их, что подготавливает его к более сложным формам деятельности в будущем.
Смена ведущей деятельности связана с кризисами возрастного развития. Эти периоды характеризуются перестройкой психики и переходом к новым формам активности. Например, кризис семи лет знаменует переход от игровой деятельности к учебной, что требует от ребенка новых навыков и способностей.
Таким образом, ведущая деятельность является центральным механизмом психического развития на каждом этапе жизни человека. Она не только отражает возрастные особенности, но и формирует их, обеспечивая переход к более сложным и зрелым формам поведения и мышления.