Думаю, вы согласитесь со мной, когда я скажу:
«Мы не понимаем разницы между Информацией и Знанием».
Как оказалось, большинство людей считают, что это одно и то же, но это не так. На самом деле Информация необходима для Знаний, но нам не хватает одного ключевого элемента «Мышление».
В этой статье мы рассмотрим процесс изучения информации и то, как мы можем на самом деле преобразовать ее в усвоенное знание.
Что такое передача обучения
Профессора Корнельского университета и авторы книги Thinking at Every Desk, Дерек и Лаура Кабрера сообщают нам, чтоЗнание=Информация X МышлениеУ них есть миссия вернуть «мышление» в класс. Позвольте мне продемонстрировать один из способов, которым они это делают.
С помощью теории системного мышления Кабреры о различиях - системах - отношениях - перспективах (DSRP=«Мышление») они показывают нам, как разрозненные предметы взаимосвязаны, и что DSRP увеличивает нашу скорость познания чего-либо. По сути, это увеличит наш перевод.
Перенос - это способ научиться чему-то в одной области и применить это в другой. Мы можем сделать это разными способами, но давайте рассмотрим два:
- Вертикальный перенос (также известный как дальний перенос). Ребенок изучает что-то в третьем классе и применяет это в четвертом классе (или даже во взрослом возрасте). Это более сложная форма переноса, поскольку вы применяете то, что изучаете, к чему-то совершенно другому - например, к изучению игры Вэй-чи (также известной как Го) и применению ее к стратегии.
- Горизонтальный перенос (также известный как ближний перенос). Учащийся изучает что-то по одному предмету (например, английскому) и переносит это на другой (например, математику).
Кабрера иллюстрируют важность передачи знаний. На самом деле, если у ученика или человека высокий перевод, он или она станет для себя лучшим учителем. Как упоминалось в книге «Думая за каждым столом»,
«Если учащийся обладает высокими навыками переноса, он может выучить одну вещь, а затем выучить 10, 50 или 100 дополнительных вещей».
Думая о мышлении
Когда мы понимаем важность передачи знаний и используем для этого DSRP, мы видим феноменальные результаты в трех важных областях:[1]
- Увеличение метапознания (мышление о мышлении).
- Увеличение глубины понимания (вы узнаете разницу между анализом и синтезом).
- Увеличенная передача (вы можете делать вертикальные и горизонтальные соединения).
Давайте рассмотрим некоторые практические подходы к обнаружению этих скрытых идей:
Разобрать + Собрать обратно=Обучение
Мой абсолютный фаворит в передаче техники обучения - это методика, изложенная Кабрерой в книге «Упрощенное системное мышление: новая надежда на решение сложных проблем». Эта техника называется «Пожарная машина на уроках запчастей» и является забавным упражнением для ваших детей.
Используя эту технику с моей 3-летней дочерью, у меня была возможность продемонстрировать с ней урок системного правила (или часть-целое), соорудив картонную пожарную машину. Изучив пожарную машину от части к целому, моя дочь смогла идентифицировать больше частей грузовика, чем раньше.
Применение того, что вы уже знаете
Вертикальная или дальняя передача является наиболее важной. Я рекомендую следующее короткое видео, опубликованное Education Week, для более глубокого понимания передачи обучения:
Давайте кратко рассмотрим изложенные в видео 5 стратегий применения переноса обучения:
- Явное обучение. Использование и применение того, что вы изучаете каждый день (аргументированное эссе приводит к убеждению вашего босса повысить вам зарплату).
- Групповое обучение. Чем больше вы вовлечены в группу в классе, тем больше вероятность того, что вы сможете учиться в группе, находясь на работе.
- Отражение. Если заметки в классе помогают вам усвоить концепцию, то заметки в других областях (например, в классе или на работе) также помогут вам учиться там.
- Используйте аналогии и метафоры. Аналогии и метафоры берут то, что вы уже знаете, и применяют это к новой ситуации, чтобы лучше понять ее.
- Обобщение. Заставьте себя обобщать более широкие принципы из конкретных ситуаций. Если вы изучаете что-то одно и обнаруживаете элементы, необходимые для создания чего-то, используйте тот же подход и открывайте ключевые элементы для другого.
Как применить перенос обучения (Пошаговое руководство)
Вам может быть интересно, как я могу это применить?
На самом деле все очень просто:
Шаг 1. Используйте предыдущие знания
Допустим, вы ранее научились играть в игру Вэй-чи (она же Го). Используя свое понимание игры, вы можете применить эти навыки в другом контексте.
Шаг 2. Применение предыдущих знаний к новому контексту (контексты, которые кажутся чуждыми друг другу)
Если вы находитесь в положении, когда вы должны понимать стратегию другой страны (например, Китая), вы можете использовать свои предыдущие знания (игра Вэй-чи).
Шаг 3. Укрепление связей
Игра Вэй-чи и понимание стратегии Китая - два весьма абстрактных (но идентичных) понятия. Когда вы углубитесь в процесс обучения (понимание Китая), вы обнаружите, что ваше понимание Вэй-чи поможет вам в сознательном поиске новых связей.
Шаг 4. Документируйте и анализируйте новые связи
Обязательно документируйте свои идеи и связи на протяжении всего процесса передачи обучения. Размышляйте на протяжении всего процесса и думайте (познание) о своем мышлении (метапознание). Это улучшит вашу способность абстрагироваться от глубоких принципов, лежащих в основе исследуемой новой идеи.
Скрытые связи между идеями
Наконец, позвольте мне продемонстрировать, как я использую перенос обучения каждый день.
Как автор книг о приемных семьях и сам бывший приемный ребенок, я всегда придумываю способы исправить систему приемных семей. Одна из вещей, которую я сейчас исследую, - это то, как построить более эффективную и действенную сеть связи, чтобы быстро помочь ребенку, который подвергается насилию.
Благодаря моему пониманию передачи обучения, я смог сразу осознать важность выявления связи между двумя совершенно разными идеями.
Во-первых, я наткнулся на статью на сайте asknature.org, когда искал способы общения термитов и муравьев. В статье под названием «Сотрудничество для принятия групповых решений» я заметил два ключевых предложения:
- Исследователи разработают специальные коммуникационные сети для распространения критической информации среди лиц, оказывающих первую помощь, подобно тому, как распространяется вирус.
- Модели сотрудничества, основанные на изучении муравьев и пчел, могут быть полезны для понимания основных принципов и передового опыта при разработке стратегий координации обмена знаниями в хаотических социальных условиях.
Ключевыми элементами, которые я связал, были: как распространяется вирус и обмен знаниями. Таким образом, я работаю над стратегией в приемных семьях, чтобы сотрудничать (и общаться) и распространять знания, как вирус (в частности, грипп А). Это привело меня к анализу двух ключевых понятий:
- Мне пришлось проанализировать (разобрать) структуру вируса гриппа и теории сетей (я решил сосредоточиться на малых мирах и децентрализованных сетях).
- Затем мне пришлось синтезировать (собрать их вместе как новое целое) и сформировать свою идею о том, как улучшить общение и распространять знания, как вирус, в системе приемных семей.
Только через обнаружение скрытых связей между идеями ивведение «Мышления» обратно в уравнение, мы можем получить реальное Знание. Особая благодарность Дереку и Лауре Кабрера за то, что познакомил меня с DSRP!
Оставлю вам последнюю цитату,
“У тебя есть мозги в голове. У тебя ноги в ботинках. Вы можете направить себя в любом направлении, которое выберете!» - Доктор Сьюз