Новые данные из Университета штата Огайо показывают, что родительский гнев на детей, которые не могут сосредоточиться, может быть немного ошибочным
Родители и учителя ежедневно борются за то, чтобы заставить детей просто молчать и быть внимательными. Но новое исследование показывает, что детей нельзя винить за их ужасную продолжительность концентрации внимания. Они плохи в этом? Конечно. Но только потому, что их мозги не были созданы для этого. И это оказывается одновременно и благословением, и проклятием.
Исследователи из Университета штата Огайо столкнули взрослых и детей друг с другом в битве за внимание и память.69 участников были разделены на 35 взрослых разного возраста и 34 4- и 5-летних детей, которым было дано по два задания. В первом участникам было предложено просмотреть серию изображений с несколькими фигурами разных цветов и сосредоточиться на изменениях в одной конкретной форме. Второй заключался в просмотре серии рисунков с выдуманными животными. Участников снова попросили сосредоточиться на одном аспекте рисунка, в данном случае на нахождении X или O на теле животного.
В обоих заданиях взрослые лучше детей концентрировались на изменении формы или нахождении крестиков и ноликов. Но дети лучше замечали изменения, которые происходили с фигурами, за которыми им не говорили. А в задании с изображением животных дети гораздо лучше запоминали другие уникальные характеристики животных, такие как форма хвоста, даже когда их не просили обращать на это внимание. На самом деле, дети могли запомнить детали животных в 77% случаев по сравнению с 59% взрослых.
«Дело в том, что дети не так концентрируют свое внимание, как взрослые, даже если вы их об этом просите», - сказал в релизе соавтор исследования Владимир Слуцкий. «В конечном итоге они замечают и запоминают больше».
Авторы исследования пришли к выводу, что взрослые отточили свою способность выборочно отключать неважную информацию. Они предположили, что это очень важно, когда вы сидите на собраниях или ведете долгие разговоры. Но детский мозг, похоже, был более приспособлен к тому, чтобы собирать как можно больше информации из окружающей среды. Это позволяет очень быстро узнавать много нового о новых ситуациях, но не очень помогает, когда вам говорят найти свою обувь. Которые тут же. Не здесь. Нет, смотри, прямо перед тобой! Авторы предположили, что это понимание может помочь преподавателям, которые могут загромождать тесты или учебные материалы слишком большим количеством отвлекающих картинок и цветов.
Исследование, опубликованное в Psychological Science, подтверждает предыдущие исследования. В одном исследовании 2014 года рассматривалась среда обучения детей в детских садах. Они обнаружили, что дети узнают больше о незнакомых им предметах естествознания в классах, лишенных всех красочных однодневок, которые обычно можно увидеть на стенах в большинстве детских классов.
В конце концов, исследование показывает, что родители и учителя должны использовать двусторонний подход при работе с детьми. Первый: постарайтесь дать им передышку для их биологической сверхспособности. Второй: понять барьеры для фокусировки и, при необходимости, уменьшить мир до необходимого черно-белого.