На прошлой неделе в этой статье государственный секретарь по высшему образованию Ласло Палкович поделился с нами тем, как они планируют преобразовать систему высшего образования, а также поделился своим мнением об изучении языков. Если он так поступил, то правильно сделал, к счастью, это свободная страна, так что сегодня я следующий.
Исходя из сказанного, два принципа статс-секретаря:
1. Все люди смертны.
2. Тот, кто не может выучить иностранный язык на среднем уровне за 12 лет, ленив. Многие люди не могут выучить иностранный язык на среднем уровне за 12 лет. Многие люди ленивы.
Я постараюсь быть осторожным. С одной стороны, потому что иначе я очень быстро закончил бы то, что должен был сказать, были бы один-два непристойных силлогизма, метафоры и тому подобное, чему я научился на матчах Фради, даже когда мы с отцом были обладателями абонементов. Это тоже хорошо, тем более, что это отличный способ снять стресс, но все же надо иметь хороший настрой.
С другой стороны, поскольку я не статс-секретарь высшего образования, вот и все, а статс-секретари умнее меня, очевидно, поэтому они будут статс-секретарями вместо меня.
Итак, на самом деле, просто чтобы взрослые могли понять, я попытаюсь обобщить, что все зависит от того, сможет ли человеческий ребенок выучить иностранный язык в начальной школе и старшей школе на уровне средней школы.
Этот иностранный язык должен быть английским для примера, с одной стороны, потому что он ровно на 6 букв короче, чем иностранный язык, а с другой стороны, потому что я понимаю его, возможно, немного лучше.(Конечно, не так сильно, как статс-секретарь, скажем, лучше, чем моя мать.) Но, может быть, это справедливо и для немецкого, и для французского, и для остальных, но я говорю, я действительно не знаю, я просто догадываюсь.
1. Возраст
Я пишу это здесь только для полноты картины, но это не стоит касаться, потому что было сказано, что вы должны учить английский язык в начальной и средней школе, то есть в возрасте от 6 до 7 и 18-19. Это здорово, по мнению многих умных людей, это тот возраст, когда стоит учить язык. Отмечу лишь в скобках, что эти 12 лет не всегда 12, потому что есть места, где английский начинают изучать только в четвертом классе (я думаю, что это правильно, но об этом мы поговорим в другой раз и где-нибудь еще), так то всего восемь лет, но если не лень, то это не может быть препятствием.
2. Способности,
т.е. способность, пригодность, лингвистическая чувствительность для изучения языка. Упрощенно это примерно то, что принято называть чувством языка в венгерском языке, но тем, кто хочет погрузиться в эти понятия, рекомендую тесты MLAT и Pimsleur LAB Кэрролла и Сапона.
С очень ярким примером, это чувство языка означает, что в то время как мой брат выучил язык примерно за 3 недели, иногда обращая внимание на учителя, я выучил его всего за 2 года, также потратив много энергию я вложил в него, хотя генетически мы очень похожи. Просто недостаточно.
Я удалил следующие два абзаца, которые я написал, потому что, наверное, никого не волнует, какие исследования по каким факторам влияют на языковые способности, скажем так, то, как Ализка будет прогрессировать в английском через 12 лет, сильно отличается от того, как Ребенок Беттике будет прогрессировать, даже если они одинаково прилежны. Конечно, если они ленивые, не беда.
Это подводит меня к самому болезненному моменту, поскольку госсекретарь явно не встречался со многими учениками с ограниченными возможностями обучения или конкретными нарушениями развития речи.
О последних стоит знать, что родной язык они учат медленнее остальных. Средние интеллектуальные способности, среднее окружение, среднее все, но язык не так хорош. В этом нет ничего плохого, помимо их обычно провальной орфографии, они еще и в жизни преуспевают, но выучить язык им будет намного сложнее.
Первая группа уже более критична, это дети с дислексией, дисграфией, дискалькулией или любым сочетанием нарушений в развитии школьных навыков. Так что же делать многим детям, которые, возможно, и захотят, но не смогут выучить иностранный язык на среднем уровне за 12 лет, хоть и не ленивы? Я думаю, мы должны сделать им исключение, проблема решена.
Я до сих пор настолько помогаю, что как бы я ни любил дарить книги этим детям, они не выучат по ней ни английский, ни шведский, ни кельтский, так что кроме поздравления Госсекретаря от всей души что ему это удалось, я просто хотел бы сказать, но на самом деле, если честно, это не всем легко.
учусь в языковой школе Новой Каледонии до 9. Я действительно даже не вникаю в то, что происходит, когда человек намного лучше говорит по-немецки, но должен учить английский, потому что его учат в школе, или испанский, но владеет немецким, нет, ну там столько переменных что неуправляемо.) Продолжим.
3. Мотивация
Кто помнит, когда был предмет, который тебе нравился, потому что учитель был хорошим, потом приходил другой учитель, который был не так хорош, и тогда тебе не нравился предмет? Никто? Я мог подумать. К сожалению, не все учителя хорошие. К сожалению, не каждый преподавательский стиль подходит каждому ученику, даже если он хорош. К сожалению, учителя английского языка тоже уходят рожать, или на другую работу, или умирают, а потом приходит еще один. К сожалению, быть учителем английского языка - это тоже просто работа, и так же, как не все бухгалтеры или помощники по кадрам одинаково хороши, не все учителя английского языка подготовлены должным образом.
К сожалению, я не думаю, что в Шарбогарде, Пасто или Надьканиже начальные школы, средние школы и средние профессиональные училища могут выбирать из множества претендентов, пока не найдут учителя языка, который хорошо говорит на языке (!!!), отличная методика работает на базе, обучает языку интересно и коммуникативно (или знаете что, совсем не интересно и не коммуникативно, но потрясающе эффективно и все переходят на средний уровень за 5 лет, серьезно, я бы даже не заботиться об этом больше) и она не поедет рожать/устроиться на другую работу/уехать за границу в течение года. Однако личность преподавателя - огромная мотивация, это настолько обыденность, что описывать ее было бы стыдно.
Конечно, студент может и себя мотивировать, ведь мне нужна индонезийская девушка из Facebook, и как бы это было жирно, если бы моя башня была 6 уровня в Clash of Clans (но что, черт возьми, означает уровень, и что такое столкновение), но давайте будем реалистами, мы говорим о детях, и мы, конечно, не были такими же детьми, как госсекретарь, но если бы я мог выбирать между часом учебы и часом футбола, то спасибо, но последнее, конечно, я всю жизнь был ленив, как грязь, если есть такое.
4. Отношение
Вы можете подумать, что я закончил, но это не так. Я постараюсь быть кратким, хотя. Что влияет на отношение к изучению языка? Например, не каждый родитель принимает англо-саксонскую культуру, даже если он или она сразу после митинга бросает большой куш. И это нормально, всем не обязательно всех любить.
Тогда есть одноклассники, я бы перевела: другие думают, что английский дерьмовый, потому что учитель дерьмовый, тогда я тоже думаю, что английский дерьмовый, а учитель дерьмовый, хотя это не так. Или ситуация с обучением: учитель очень хороший, английский очень хороший, по словам папы, английский тоже хороший, но это либо нулевой класс, либо седьмой, либо в этой группе есть Коппани, который вечно шутит, или Koppány находится в этой группе. Я без ума от тебя.
Я имею в виду, мы говорим о детях, а не о крошечных роботах, но насколько проще было бы, если бы мы просто учили их английскому языку на ручке, или они выучили бы его самостоятельно, по книжке, и то это было бы решено. Не нужно меня благодарить.
Да, и, кстати, социальная ситуация тоже является влияющим фактором. Большинство моих родственников живут в своей маленькой деревне в Борсоде, я бы сказал, что Project English не является их хлебом насущным для множества детей по всей стране, и я бы не стал идти дальше, все понимают, о чем я говорю.
5. Личность
Плохая новость дня заключается в том, что не каждый рожден быть госсекретарем. Есть дети, которые не смеют говорить. Есть дети, которые испытывают стресс при изучении языка, потому что не хотят делать ошибок, не хотят, чтобы над ними смеялись. Есть и заторможенные дети, и дети маловерные, и те, кто боится неправильно произнести слова и тогда учитель подумает, что они глупые - они такие.
Они сидят в залах и не факт, что они будут учиться через 12 лет на уровне средней школы. Почему бы и нет? Большую часть времени им не будет ясно, почему им не нравится иностранный язык, возможно, много раз они просто будут думать о них как о ленивых.
6. Когнитивный стиль и стратегия обучения
Ладно, я это чувствую, этого будет достаточно, поэтому в качестве крайне грубого примера скажу лишь, что не всем нравится то, что сегодня мы учим названия лесных животных на английском языке, потому что это следующий урок в учебнике, или одно из выпускных заданий, или потому что я думаю, что это важно, так что теперь мы записали 30 самых важных в словарную тетрадь, английский слева, венгерский справа, работа со словами завтра, давайте узнаем это.
Допустим, у меня уже было сто студентов, и около 80 из них начали свое знакомство со слов: «Вы знаете, я из тех, кто не может учиться, сидя и читая что-то из книги. Почему-то это всегда было похоже на то, что я знаю, в чем я хорош, я научился, делая это… Понял, не так ли?
Это типичный урок английского, обучение на практике. О, нет. Или, за неимением лучшего слова, мы могли бы показать детям, как эффективно учиться. У тебя тоже был такой в школе, не так ли? Изучая стратегии? Конечно, это было. Или нет?
Итак, мы здесь
Ну, так мы и стоим, господин госсекретарь, хотя так много упущено. Это также показывает, как много вещей должно быть правильным для того, чтобы кто-то успешно изучил язык и сдал языковой экзамен среднего уровня после 12 лет изучения языка в школьной среде.
Все, что нужно, это низкоквалифицированный, недостаточно мотивированный учитель, неблагоприятная среда, ребенок с запретами, крошечный языковой барьер, и все это может перевернуться с ног на голову, хотя я прямо не писал об устаревших методах., нехватка школьного оборудования, вся возмутительная средневековая среда, которая окружает нынешнее образование на венгерском языке.
К сожалению, не всех учит Тибор Приевара. К сожалению, не у всех повседневная жизнь такова, что «при двухчасовом путешествии мы можем оказаться в иноязычной среде». К сожалению, не все рождаются с одинаковой способностью выучить три языка «совершенно в одиночку, без учителя и школы, во взрослом возрасте». К сожалению, не все происходят из семей, где важно изучение языка. Должно быть очень трудно иметь дело с тем фактом, что в стране есть не только хорошие изучающие языки из хороших семей, я считаю, но знаете что, французы должны иметь такую страну. С другой стороны, называть их ленивыми и умалять их достоинство - это такая степень высокомерия, что у меня слезы наворачиваются на глаза.
Я использовал книгу Diane Larsen-Freeman and Michael H. Long: An Introduction to Second Language Acquisition Research (Pearson, 1991.) для того, что было написано.