Хотя школьные годы мы давно оставили позади, одно мы точно помним: почти на каждом уроке (будь то математика или физика) мы повторяли одно и то же. Согласно недавнему исследованию, это не очень хорошо: эксперты пришли к выводу, что чем больше вещей мы делаем одновременно, тем лучше фиксируется информация - ее можно прочитать на странице PSYBlog.
Кстати, эта техника по-английски называется чередованием, и если мы хотим ее проиллюстрировать, представьте, что теннисисты тренируют удары справа и слева одновременно, а музыканты упражняются в масштабировании, апреджио и аккордах.
Поскольку в настоящее время в большинстве случаев это не так, эксперты задались вопросом, что если. Дети были разделены на две группы: в первой они занимались только одним математическим приемом, а во второй им предлагались задачи, требующие комбинированного использования нескольких приемов.
Результаты? Они вполне убедительны: дети, принадлежащие ко второй группе, добились на следующий день результатов на 25 % лучше, а через месяц - на 76 %. Единственный минус (что видно по результатам) - поначалу сложно привыкнуть. Но это того стоит, потому что этот метод заставляет мозг и разум работать больше.
Результаты исследования были опубликованы в Журнале педагогической психологии.