Когда вы впервые встречаетесь с ребенком-инвалидом и задаетесь вопросом, что делать, это может быть удивительно или сбивать с толку. Общество очень мало обучается тому, как взаимодействовать со своими инвалидами. Это руководство поможет вам узнать, как обращаться с ребенком-инвалидом, и распознать его уникальные недостатки и индивидуальные способности.
Шаги
Шаг 1. Относитесь к ребенку так же, как к одному из его сверстников, - с добротой и уважением
Если вы относитесь к 8-летнему инвалиду так же, как к 4-летнему не-инвалиду, он или она заметят это и почувствуют себя оскорбленными.
- Если ребенку-инвалиду кажется, что он с чем-то борется, предложите помощь так же, как и ребенку без инвалидности: «Вам нужна помощь?».
- По мере того, как вы ближе познакомитесь с ребенком, вы, естественно, научитесь лучше всего общаться с ним или с ней, как и с другими детьми.
Шаг 2. Узнайте об инвалидности ребенка
Чтобы получить образование, вы можете: Спросить других взрослых с ограниченными возможностями (некоторые из которых пишут информативные статьи в Интернете), проверить организации, которыми управляют взрослые с ограниченными возможностями, прочитать соответствующие книги и поговорить с родителями / опекунами ребенка. Ребенок также может напрямую предоставить вам информацию о своих потребностях.
Шаг 3. Предположите, что ребенок компетентен и благонамерен
Если вы относитесь к ребенку положительно, то он или она будет стремиться оправдать эти ожидания. Станьте образцом уважительного поведения, и ребенок последует за вами.
- Поговорите с ребенком, даже если он не может говорить. Скорее всего, ребенок может понять часть или все, что вы говорите, и будет рад, что вы его уважаете. (Рассмотрим присутствие не говорящих аутичных писателей и активистов, таких как Эми Секвенция. Невербальные люди могут быть очень умными.)
- Если ребенок проявляет вредное поведение, постарайтесь выяснить, что его вызвало, а не сразу переходить к наказанию. Говорите с ребенком, а не с ним.
Шаг 4. Уважайте отличия ребенка
Не учите ребенка стыдиться своего специального оборудования, терапевтов или методов выживания (например, стимминга). Если ребенок никому не причиняет вреда, ему незачем стыдиться. Вместо того, чтобы учить детей с ограниченными возможностями выглядеть нормально, научите других принимать различия.
Шаг 5. Постарайтесь включить ребенка в сообщество
Пригласите других взрослых найти способы, которыми ребенок может участвовать в мероприятиях (например, места для экскурсий, где легко доступны пандусы для инвалидных колясок, приятная и тихая комната в школе, где беспокойный ребенок может сделать перерыв).
- Спросите ребенка, как можно сделать определенные ситуации более доступными для него. У него могут быть отличные идеи!
- Обучайте сверстников ребенка, чтобы они могли стать частью поддерживающего его сообщества. Расскажите им об инвалидности ребенка и расскажите, как вести себя по отношению к другим людям.
Шаг 6. Будьте осторожны с используемыми стратегиями и людьми, с которыми вы консультируетесь
Некоторые дисциплины, связанные с инвалидностью, сосредоточены на устранении признаков различий, а не на продвижении того, что лучше для ребенка. Детей-инвалидов обвиняют во лжи, когда они взывают о помощи, их подвергают комплаенс-терапии, открывающей двери для жестокого обращения и посттравматического стрессового расстройства, сдерживают и уединяют и многое другое. Используйте критический взгляд и не принимайте ничего, что, как вы подозреваете, может напугать, подорвать, физически травмировать или травмировать ребенка. (Да, такое бывает.)
- Примените эту точку зрения также к организациям, поскольку некоторые из них поощряют такое поведение.
- Помните это так: работайте с ребенком, а не против ребенка. Например, вместо того, чтобы удерживать кричащего ребенка, спокойно скажите ему, что его или ее поведение неуместно, и поработайте над решениями и альтернативными способами общения, когда ребенок станет спокойнее.
Шаг 7. Помогите ребенку познакомиться с другими людьми с ограниченными возможностями и расскажите ему или ей истории об инвалидах (вымышленные и реальные)
Это поможет повысить самооценку ребенка и научит его или ее, что хорошая жизнь возможна, если вы инвалид.
Люди с ограниченными возможностями также могут делиться друг с другом советами и стратегиями выживания. Они могут общаться так, как не могут другие
Шаг 8. Примите ребенка таким, какой он есть
Развивайте его или ее сильные стороны, помогите ребенку преодолеть или преодолеть любые слабости и научите его или ее, что инвалидность не имеет ничего общего с человеческим достоинством. Ваша безоговорочная поддержка повысит самооценку ребенка и подготовит его или ее к счастливой и полноценной жизни.
подсказки
- Если вы хотите что-то изменить, вы должны работать в команде, в которой вы сделаете всю работу. Возможность изменить положение к лучшему в вашем сообществе может навсегда изменить их жизнь.
- Подумайте о том, чтобы стать волонтером, чтобы помочь детям с ограниченными возможностями, например, стать помощником, повысить осведомленность или стать волонтером в организации по защите прав инвалидов.
- Помните, что дети (инвалиды и не инвалиды) наблюдают за вами и моделируют свое поведение после вас. Действуйте хорошо, и они тоже будут действовать хорошо.
Предупреждения
- Никогда не высмеивайте детей и не сдерживайте их физически, если они не представляют непосредственной и серьезной угрозы безопасности.
- Не звоните в полицию, если ребенок-инвалид тает или устраивает истерику. Полиция может применить чрезмерную силу и травмировать или убить ребенка.